ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN
Dokumen ini merupakan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk Fase D. ATP ini mencakup empat elemen utama yaitu Keterampilan Gerak, Pengetahuan Gerak, Pemanfaatan Gerak, serta Pengembangan Karakter dan Internalisasi Nilai-nilai Gerak.
Dokumen ini merupakan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk Fase D. ATP ini mencakup empat elemen utama yaitu Keterampilan Gerak, Pengetahuan Gerak, Pemanfaatan Gerak, serta Pengembangan Karakter dan Internalisasi Nilai-nilai Gerak.
Elemen Keterampilan gerak
Pada akhir fase D peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak spesifik berupa permainan dan olahraga, aktivitas senam, aktivitas gerak berirama, dan aktivitas permainan dan olahraga air (kondisional).
- 1Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak spesifik permainan dan olahraga invasi.
- 2Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak spesifik permainan dan olahraga invasi dalam bentuk permainan sederhana dan peraturan yang dimodifikasi.
- 3Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak spesifik permainan dan olahraga net.
- 4Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak spesifik permainan dan olahraga net dalam bentuk permainan sederhana dan peraturan yang dimodifikasi.
- 5Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak spesifik permainan dan olahraga lapangan.
- 6Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak spesifik permainan dan olahraga lapangan bentuk permainan sederhana dan peraturan yang dimodifikasi.
- 7Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak spesifik aktivitas atletik.
- 8Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak spesifik atletik dalam bentuk perlombaan sederhana dan peraturan yang dimodifikasi.
- 9Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak spesifik aktivitas bela diri.
- 10Mempraktikkan keterampilan gerak spesifik aktivitas bela diri dalam bentuk rangkaian gerak sederhana.
- 11Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak spesifik senam lantai.
- 12Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak spesifik senam lantai dalam bentuk rangkaian yang lebih kompleks.
- 13Mempraktikkan hasil analisis variasi dan kombinasi keterampilan gerak dalam aktivitas gerak berirama.
- 14Mempraktikkan hasil analisis variasi dan kombinasi rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam aktivitas gerak berirama.
- 15Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak spesifik salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik.
- 16Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak spesifik salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik dalam bentuk perlombaan sederhana menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
Elemen Pengetahuan Gerak
Pada akhir fase D peserta didik dapat menganalisis fakta, konsep, dan prosedur dalam melakukan berbagai keterampilan gerak spesifik berupa permainan dan olahraga, aktivitas senam, aktivitas gerak berirama, dan aktivitas permainan dan olahraga air (kondisional).
- 1Menganalisis fakta, konsep, dan prosedur keterampilan gerak spesifik permainan dan olahraga invasi.
- 2Menganalisis fakta, konsep, dan prosedur keterampilan gerak spesifik permainan dan olahraga invasi dalam bentuk permainan sederhana dan peraturan yang dimodifikasi.
- 3Menganalisis fakta, konsep, dan prosedur keterampilan gerak spesifik permainan dan olahraga net.
- 4Menganalisis fakta, konsep, dan prosedur keterampilan gerak spesifik permainan dan olahraga net dalam bentuk permainan sederhana dan peraturan yang dimodifikasi.
- 5Menganalisis fakta, konsep, dan prosedur keterampilan gerak spesifik permainan dan olahraga lapangan.
- 6Menganalisis fakta, konsep, dan prosedur keterampilan gerak spesifik permainan dan olahraga lapangan dalam bentuk permainan sederhana dan peraturan yang dimodifikasi.
- 7Menganalisis fakta, konsep, dan prosedur keterampilan gerak spesifik aktivitas atletik.
- 8Menganalisis fakta, konsep, dan prosedur keterampilan gerak spesifik aktivitas atletik dalam bentuk perlombaan sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi.
- 9Menganalisis fakta, konsep, dan prosedur keterampilan gerak spesifik aktivitas bela diri.
- 10Menganalisis fakta, konsep, dan prosedur keterampilan gerak spesifik aktivitas bela diri dalam bentuk rangkaian gerak yang lebih kompleks.
- 11Menganalisis fakta, konsep, dan prosedur keterampilan gerak spesifik senam lantai.
- 12Menganalisis fakta, konsep, dan prosedur keterampilan gerak spesifik senam lantai dalam bentuk rangkaian gerak yang lebih kompleks.
- 13Menganalisis fakta, konsep, dan prosedur variasi dan kombinasi keterampilan gerak dalam aktivitas gerak berirama.
- 14Menganalisis fakta, konsep, dan prosedur variasi dan kombinasi rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam aktivitas gerak berirama.
- 15Menganalisis fakta, konsep, dan prosedur keterampilan gerak spesifik salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik.
- 16Menganalisis fakta, konsep, dan prosedur keterampilan gerak spesifik salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik dalam bentuk perlombaan sederhana menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
Elemen Pemanfaatan Gerak
Pada akhir fase D peserta didik dapat menganalisis fakta, konsep, dan prosedur serta mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan (physicsl fittness related health) dan kebugaran jasmani terkait keterampilan (physicsl fittness related skills), berdasarkan prinsip latihan (Frequency, Intensity, Time, Type/FITT) untuk mendapatkan kebugaran dengan status baik. Peserta didik juga dapat menunjukkan kemampuan dalam mengembangkan pola perilaku hidup sehat berupa melakukan pencegahan bahaya pergaulan bebas dan memahami peran aktivitas jasmani terhadap pencegahan penyakit tidak menular disebabkan kurangnya aktivitas jasmani.
- 1Mempraktikkan latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan (physical fittness related health).
- 2Mempraktikkan pengukuran kebugaran jasmani secara sederhana.
- 3Memahami fakta, konsep, prosedur latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan (physical fittness related health).
- 4Memahami pengukuran kebugaran jasmani secara sederhana.
- 5Menganalisis fakta, konsep, dan prosedur perkembangan tubuh remaja yang meliputi perubahan fisik sekunder dan mental.
- 6Mampu memaparkan perkembangan tubuh remaja yang meliputi perubahan fisik sekunder dan mental dalam pola perilaku hidup sehat dan mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
- 7Memahami fakta, konsep, dan prosedur pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap Kesehatan
- 8Mampu memaparkan fakta, konsep, dan prosedur pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap kesehatan serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Elemen Pengembangan Karakter dan Internalisasi Nilai-nilai Gerak
Pada akhir fase D peserta didik proaktif melakukan dan mengajak untuk memelihara dan memonitor peningkatan derajat kebugaran jasmani dan kemampuan aktivitas jasmani lainnya, serta menunjukkan keterampilan bekerja sama dengan merujuk peraturan dan pedoman untuk menyelesaikan perbedaan dan konflik antar individu. Peserta didik juga dapat mempertahankan adanya interaksi sosial yang baik dalam aktivitas jasmani.
- 1Menunjukkan perilaku proaktif melakukan dan mengajak untuk memelihara dan memonitor peningkatan derajat kebugaran jasmani dan kemampuan aktivitas jasmani lainnya.
- 2Menunjukkan perilaku bekerja sama dengan merujuk peraturan dan pedoman untuk menyelesaikan perbedaan dan konflik antar individu.
- 3Menunjukkan perilaku dapat mempertahankan adanya interaksi sosial yang baik dalam aktivitas jasmani