Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D

Alur Tujuan Pembelajaran Fase D mencakup elemen Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, serta Menulis. Tujuan pembelajaran memuat kemampuan menganalisis, memahami, berdiskusi, mempresentasikan, dan menulis berbagai teks nonfiksi dan fiksi.

Alur Tujuan Pembelajaran Fase D mencakup elemen Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, serta Menulis. Tujuan pembelajaran memuat kemampuan menganalisis, memahami, berdiskusi, mempresentasikan, dan menulis berbagai teks nonfiksi dan fiksi.

Menyimak

Peserta didik dapat menganalisis dan memaknai informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang tepat dari berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik dapat mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar.

  1. 1A.1 Menganalisis informasi berupa gagasan,pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan dari teks nonfiksi dan fiksi audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara
  2. 2A.2 Memaknai informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan dari teks nonfiksi dan fiksi audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara
  3. 3A.3 Memahami berbagai informasi dari topik aktual yang didengar
  4. 4A.4 Mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar.

Membaca dan Memirsa

Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai jenis teks misalnya teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan informasi pada teks. Peserta didik dapat mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.

  1. 1B.1 Memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai jenis teks (teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi) baik visual maupun audiovisual.
  2. 2B.2 Memahami makna tersirat dan tersurat dari berbagai jenis teks (teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi) baik visual maupun audiovisual.
  3. 3B.3 Menganalisis informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual.
  4. 4B.4 Memahami berbagai topik dari teks yang dibaca atau dipirsa
  5. 5B.5 Mengevaluasi berbagai topik dari teks yang dibaca atau dipirsa
  6. 6B.6 Menilai akurasi dan kualitas data pada teks dengan menggunakan sumber lain dan membandingkan isinya

Berbicara dan Mempresentasikan

Peserta didik dapat menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul,pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik dapat menggunakan dan memaknai kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan menyajikan gagasannya. Peserta didik dapat menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik dapat berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik dapat menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informatif dan fiksi melalui teks multimoda. Peserta didik dapat mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis.

  1. 1C.1Memaknai kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan menyampaikan gagasan
  2. 2C.2 Menggunakan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan menyampaikan gagasan
  3. 3C.3 Berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun
  4. 4C.4 Menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan untuk berkomunikasi
  5. 5C.5 Menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan secara lisan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan masalah, dan pemberian solusi dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif.
  6. 6C.6 Mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan secara lisan dalam bentuk teks informatif dan teks fiksi melalui teks multimoda
  7. 7C.7 Mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis.

Menulis

Peserta didik dapat menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis. Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik dapat menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta didik menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosa kata secara kreatif

  1. 1D.1 Mengungkapkan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan secara tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif.
  2. 2D2. Menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan dalam menulis
  3. 3D.3 Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal.
  4. 4D.4 Menyajikan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah, menarik, dan kreatif dalam bentuk puisi secara tertulis.
  5. 5D.5 Menyajikan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah , menarik, dan kreatif dalam bentuk prosa secara tertulis
  6. 6D.6 Menyajikan hasil penelitian dengan menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber rujukan secara etis.