ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN SEJARAH FASE E

Pemahaman Konsep

Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami konsep dasar ilmu sejarah yang dapat digunakan untuk menjelaskan peristiwa sejarah; memahami konsep dasar ilmu sejarah sebagai bahan analisis untuk mengkaji peristiwa sejarah; memahami konsep dasar ilmu sejarah sebagai bahan evaluasi untuk mengkaji peristiwa sejarah; menganalisis serta mengevaluasi manusia sebagai subjek dan objek sejarah; menganalisis serta mengevaluasi peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; dalam menganalisis serta mengevaluasi sejarah dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; menganalisis serta mengevaluasi sejarah dari aspek perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; memahami peristiwa sejarah secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis. Peserta didik juga dapat memahami konsep dasar asal usul nenek moyang dan jalur rempah; menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam asal usul nenek moyang dan jalur rempah; menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah dalam ruang lingkup lokal, nasional, serta global; menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah dalam dimensi masa lalu, masa kini, serta masa depan; menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; menganalisis serta mengevaluasi asal usul nenek moyang dan jalur rempah secara diakronis (kronologi) dan/atau sinkronis. Peserta didik memahami konsep dasar kerajaan Hindu-Buddha; menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam kerajaan Hindu-Buddha; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Buddha dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Buddha dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Buddha dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Buddha secara diakronis (kronologi) dan/atau sinkronis. Peserta didik mampu memahami konsep dasar kerajaan Islam; menganalisis serta mengevaluasi manusia dalam kerajaan Islam; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam dari pola perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Islam secara diakronis (kronologi) dan/atau sinkronis.

1. 1memahami konsep-konsep dasar manusia, ruang, waktu, diakronis (kronologi), sinkronis, sejarah dan guna sejarah, sejarah dan teori sosial, metode penelitian sejarah, serta sejarah lokal.
2. 2menggunakan berbagai keterampilan sejarah untuk menjelaskan peristiwa sejarah dengan cara diakronis dan sinkronis serta memaknai nilai-nilai yang terkandung di dalamnya, kemudian mengomunikasikannya secara lisan/tertulis/digital/non-digital.
3. 3menganalisis peristiwa sejarah (sejarah lokal) dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan; dari aspek perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; secara diakronis (kronologi) maupun sinkronis dengan pendekatan ilmu sejarah dan teori sosial lainnya.
4. 4menggunakan berbagai keterampilan sejarah untuk mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan tentang metode penelitian sejarah dan teori social lainnya serta mengomunikasikannya dalam bentuk tulisan/non-tulisan/digital/non-digital.
5. 5menganalisis dan mengevaluasi berbagai peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia meliputi konsep asal-usul nenek moyang dan jalur rempah di Indonesia.
6. 6menggunakan berbagai keterampilan sejarah untuk mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengorganisasikan informasi, menarik kesimpulan tentang peristiwa sejarah yang berpengaruh pada keragaman etnis dan memaknai nilai-nilai yang terkandung di dalamnya serta mengomunikasinnya dalam bentuk tulisan/non-tulisan/digital/non-digital.
7. 7menganalisis dan mengevaluasi berbagai peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia meliputi konsep kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.
8. 8menggunakan berbagai keterampilan sejarah untuk merefleksikan peristiwa sejarah dan memaknai nilai-nilai yang terkandung di dalamnya serta mengomunikasinnya dalam bentuk tulisan/non-tulisan/digital/non-digital.
9. 9menganalisis dan mengevaluasi berbagai peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia meliputi konsep kerajaan Islam di Indonesia.
10. 10menggunakan berbagai keterampilan sejarah untuk merencanakan proyek lanjutan secara kolaboratif tentang akulturasi kebudayaan Hindu-Buddha dan Islam serta memaknai nilai-nilai yang terkandung di dalamnya, kemudian mengomunikasinnya dalam bentuk tulisan/non-tulisan/digital/non-digital.