ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN FASE E
Alur Tujuan Pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk Fase E mencakup empat elemen utama yaitu menyimak, membaca dan memirsa, berbicara dan mempresentasikan, serta menulis.
Alur Tujuan Pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk Fase E mencakup empat elemen utama yaitu menyimak, membaca dan memirsa, berbicara dan mempresentasikan, serta menulis.
Menyimak
Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
- 1Memahami informasi berupa gagasan yang akurat dari menyimak berbagai jenis nonfiksi dalam bentuk monolog, misalnya teks laporan hasil observasi, teks eksposisi.
- 2Mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan, atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara dari berbagai sumber, misalnya video pembacaan puisi dalam tautan youtube.
- 3Mengonstruksi informasi berupa pandangan yang akurat dari menyimak teks nonfiksi dalam bentuk dialog yang akurat, misalnya kritik sosial dari televisi, radio, atau internet.
- 4Mengkreasi informasi berupa gagasan yang akurat dari menyimak teks informasional dalam bentuk monolog.
Membaca dan Memirsa
Peserta didik dapat mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai jenis teks, misalnya deskripsi, laporan, narasi, rekon, eksplanasi, eksposisi, dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasi informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan isi teks.
- 1Mengevaluasi informasi berupa gagasan dari teks nonfiksi atau fiksi, baik melalui teks visual maupun audiovisual, untuk menentukan makna tersirat dan tersurat.
- 2Menginterpretasi informasi dari teks nonfiksi atau fiksi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli, empati,dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual maupun audiovisual secara kreatif.
- 3Menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan kualitas isi informasi dari internet, misalnya berita atau artikel.
- 4Membandingkan isi informasi pada berbagai jenis teks secara akurat.
Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu mengolah dan menyajikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, perumusan masalah, dan solusi dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi. Peserta didik berkontribusi lebih aktif dalam diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik mampu mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi dan nonfiksi multimodal.
- 1Mengolah gagasan, pikiran, atau pandangan untuk tujuan pengajuan usul dalam bentuk dialog dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif.
- 2Menyajikan gagasan, pikiran, atau pandangan untuk tujuan pengajuan usul dalam bentuk dialog dan gelar wicara secara logis, runtut, kritis, dan kreatif.
- 3Mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi, misalnya dalam diskusi dan negosiasi.
- 4Berkontribusi secara aktif dalam diskusi dengan mempersiapkan materi diskusi, melaksanakan tugas, dan fungsi dalam diskusi.
- 5Mengungkapkan simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan secara kreatif dalam bentuk teks fiksi, misalnya hikayat, puisi.
Menulis
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks informasional dan/atau fiksi. Peserta didik mampu menulis teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dunia kerja. Peserta didik mampu mengalihwahanakan satu teks ke teks lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. Peserta didik mampu menerbitkan hasil tulisan di media cetak maupun digital.
- 1Menyampaikan gagasan untuk tujuan memberikan informasi secara logis, kritis, dan kreatif dalam bentuk teks informasional dengan memperhatikan kaidah kebahasaan yang tepat.
- 2Membuat teks eksposisi hasil penelitian dan teks fungsional dalam bentuk artikel secara logis, kritis, dan sistematis.
- 3Mengalihwahanakan satu teks ke teks yang lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif, misalnya, mengubah teks eksposisi menjadi sebuah film, mengubah teks narasi menjadi cerita komik.
- 4Memublikasikan hasil tulisan berupa teks fiksi atau nonfiksi untuk diterbitkan pada mading sekolah, buletin sekolah, buku, youtube, atau media sosial yang lain.