Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Alur Tujuan Pembelajaran Mata Pelajaran Matematika Fase C

Alur tujuan pembelajaran mata pelajaran Matematika untuk Fase C mencakup lima elemen yaitu Bilangan, Aljabar, Pengukuran, Geometri, serta Analisis Data dan Peluang.

Alur tujuan pembelajaran mata pelajaran Matematika untuk Fase C mencakup lima elemen yaitu Bilangan, Aljabar, Pengukuran, Geometri, serta Analisis Data dan Peluang.

Bilangan

Peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.000. Mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB. Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk pecahan campuran, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli. Mereka dapat mengubah pecahan menjadi desimal, serta membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di belakang koma)

  1. 1Menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.000
  2. 2Membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan cacah sampai 1.000.000
  3. 3Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000
  4. 4Melakukan perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000
  5. 5Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang
  6. 6Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB.
  7. 7Membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk pecahan campuran
  8. 8Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan
  9. 9Melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli.
  10. 10Mengubah pecahan menjadi desimal
  11. 11Membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di belakang koma).

Aljabar

Peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pada bilangan cacah sampai 1000 (contoh : 10 x … = 900, dan 900 : … = 10). Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan perkalian dan pembagian. Mereka dapat bernalar secara proporsional untuk menyelesaikan masalah sehari hari dengan rasio satuan. Mereka dapat menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam menyelesaikan masalah sehari-hari yang terkait dengan proporsi.

  1. 1Mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 1.000.
  2. 2Mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian pada bilangan cacah sampai 1.000.
  3. 3Mengidentifikasi dan meniru pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan perkalian dan pembagian.
  4. 4Mengembangkan pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan perkalian dan pembagian.
  5. 5Bernalar secara proporsional untuk menyelesaikan masalah sehari-hari dengan rasio satuan.
  6. 6Menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam menyelesaikan masalah sehari-hari yang terkait dengan proporsi.

Pengukuran

Peserta didik dapat menentukan keliling dan luas berbagai bentuk bangun datar (segitiga, segi empat, dan segi banyak) serta gabungannya. Mereka dapat menghitung durasi waktu dan mengukur besar sudut.

  1. 1Menghitung durasi waktu dan besar sudut

Geometri

Peserta didik dapat mengonstruksi dan mengurai bangun ruang (kubus, balok, dan gabungannya) dan mengenali visualisasi spasial (bagian depan, atas, dan samping). Mereka dapat membandingkan karakteristik antar bangun datar dan antar bangun ruang. Mereka dapat menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak.

  1. 1Menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak
  2. 2Membandingkan karakteristik antar bangun datar dan antar bangun ruang
  3. 3Menentukan kelilling berbagai bentuk bangun datar (segitiga, segi empat, dan segi banyak) serta gabungannya
  4. 4Menentukan luas berbagai bentuk bangun datar (segitiga, segi empat, dan segi banyak) serta gabungannya
  5. 5Mengonstruksi dan mengurai bangun ruang (kubus, balok, dan gabungannya)
  6. 6Mengenali visualisasi spasial (bagian depan, atas, dan samping) bangun ruang (kubus, balok, dan gabungannya).

Analisis Data dan Peluang

Peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, dan menganalisis data banyak benda dan data hasil pengukuran dalam bentuk gambar, piktogram, diagram batang, dan tabel frekuensi untuk mendapatkan informasi. Mereka dapat menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar dalam suatu percobaan acak.

  1. 1Mengurutkan dan membandingkan banyak benda dan data hasil pengukuran
  2. 2Menyajikan dan menganalisis data banyak benda dan data hasil pengukuran dalam bentuk gambar, piktogram, diagram batang, dan tabel distribusi frekuensi untuk mendapatkan informasi
  3. 3Menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar dalam suatu percobaan acak.