SiapQC lolos
Modul Ajar Matematika Menemukan Nilai Phi dan Rumus Keliling Lingkaran
Modul ajar Menemukan Nilai Phi dan Rumus Keliling Lingkaran untuk Matematika kelas 6 fase C.
kegiatan
- Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
- Peserta didik diberikan beberapa pertanyaan pemantik untuk mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari: a. Masih ingatkah kamu dengan bentuk lingkaran? Sebutkan benda apa saja yang berbentuk lingkaran! b. Apa saja unsur-unsur lingkaran itu? c. Apakah kalian mengetahui apa itu phi? Berapakah nilainya? Tahukah kalian bagaimana cara menemukan pendekatan nilai phi?
- Siswa mendapatkan informasi tentang tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan metode penilaian
- Siswa melalui bimbingan guru melakukan aktivitas menemukan unsur-unsur lingkaran. a. Guru memperlihatkan sebuah benda berbentuk lingkaran yang tidak diketahui titik pusatnya (misalnya uang logam, piring plastik, dsb). b. Siswa diminta menjiplak benda tersebut pada selembar kertas kemudian hasil jiplakan digunting. c. Guru meminta siswa untuk melipat guntingan kertas sedemikian rupa sehingga lipatan itu menjadi sumbu simetri. d. Melalui kegiatan tersebut siswa dibimbing untuk dapat menentukan titik pusat, diameter dan jari-jarinya. e. Berikutnya, siswa mengamati beeberapa benda berbentuk lingkaran yang diketahui titik pusatnya (jam dinding/ kipas angin,dsb) yang telah disediakan. f. Beberapa siswa diminta menunjukkan letak titik pusat, diameter dan jari-jari.
- Siswa dibagi ke dalam kelompok belajar. Setiap kelompok terdiri dari 4 orang.
- Guru membagikan LKPD kemudian siswa melakukan aktivitas yang terdapat di dalamnya. (LKPD terlampir) a. Secara berkelompok siswa diajak melakukan penyelidikan melalui kegiatan mengukur keliling dan diameter lingkaran dengan ukuran yang berbeda-beda (minimal 8 benda berbentuk lingkaran). b. Siswa diberi kesempatan menggunakan kalkulator untuk mendapatkan nilai phi dengan cara membagi keliling dengan diameter lingkaran kemudian mengobservasi hasil yang diperoleh. c. Guru membimbing siswa untuk menentukan rumus keliling lingkaran berdasarkan penyelidikan yang telah dilakukan.
- Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil LKPD di depan kelas.
- Siswa dari kelompok lain dipersilakan untuk bertanya dan kelompok penyaji diminta menjawab.
- Guru membimbing jalannya diskusi dengan memberikan penguatan/motivasi, dan konfirmasi dari hasil diskusi.
- Siswa dibimbing guru untuk membuat kesimpulan berdasarkan hasil pembelajaran. a. Hasil bagi keliling dengan diameter lingkaran yang diperoleh hampir sama atau sama nilainya dengan 3,14 atau 22 7 . b. Rumus keliling lingkaran: K = π x d , atau 2 x π x r
- Guru memberikan umpan balik terhadap hasil pembelajaran.
- Siswa mengerjakan tes formatif. (lembar tes formatif terlampir)
- Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
asesmen
- performa (presentasi)
- tertulis
sumber belajar
- Dra. Pujiati, M.Ed. dan Drs. Agus Suharjana, M.Pd. 2017. Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Kelompok Kompetensi C Kajian Geometri dan Pengukuran Sekolah Dasar. Direktorat Pembinaan Guru PendidikanDasar Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
- Agus Suharjana, Markaban dan Hanan WS. 2009. Modul Matematika SD Program Bermutu Geometri Datar danRuang di SD. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika, Departemen Pendidikan Nasional
- https://www.tes.com/teaching-resource/circles-investigation-discovery-of-pi-6398580 (19 Maret 2023)
media
- Laptop, jaringan internet dan Proyektor LCD
- Benda dari barang bekas
- Kertas HVS
- Benang
- Penggaris
- Gunting
- Kalkulator
tujuan
- Melalui kerja kelompok, siswa dapat mengukur keliling dan diameter lingkaran dengan ukuran yang berbeda-beda serta menggunakan kalkulator untuk mendapatkan nilai π (phi).
- Siswa dapat membuat kesimpulan tentang rumus keliling lingkaran dengan tepat.
- Siswa dapat menunjukkan sikap bergotong royong dan bernalar kritis.