SiapQC lolos
Sistem Peredaran Darah Pada Manusia
Modul ajar Sistem Peredaran Darah Pada Manusia untuk Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial kelas 6 fase C.
asesmen
- Asesmen Awal : Guru memberikan pertanyaan untuk organ penting manusia.
- Asesmen Formatif : Penugasan (organ peredaran darah)
- Asesmen Sumatif : Unjuk Kerja
sumber belajar
- https://static.perangkat-ajar.belajar.id/099470b3-5140-45cc-967a-4c29f167f432%3D-3.%20Sistem%20Peredaran%20Darah%20Manusia%20-%20IPAS%20Fase%20C.pdf
- https://static.perangkat-ajar.belajar.id/62159025-6208-41d7-a3f5-3c90fbe5eb35%3D-BA_Galuh%20Lingga%20Martha_IPAS_Fase%20C.pdf
- https://www.youtube.com/watch?v=Eby8eYc9mOE
- https://www.youtube.com/watch?v=RM1JWLlPLeU
- https://www.youtube.com/watch?v=cCmItFZIDWg
- https://www.youtube.com/watch?v=zuvf10jfbOI
- Rositawaty, S dan Aris Muharam.2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 5 untuk SD Kelas V: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
media
- Gambar jantung (torso) dan pembuluh darah
- LKPD
- Alat atau media sederhana sistem peredaran darah manusia (model paru-paru dan jantung dari botol plastik, selang bening, sterofom)
tujuan
- Mensimulasikan penggunaan alat atau media sederhana tentang sistem peredaran darah manusia dikaitkan dengan cara menjaga kesehatannya.
kegiatan
- Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa dan presensi.
- Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan gambaran kegiatan pembelajaran secara umum yang akan dilakukan hari ini.
- Peserta didik melakukan ice breaking dengan tepuk semangat dan yel-yel.
- Guru melakukan asesmen awal yaitu peserta didik diminta menyebutkan organ penting manusia. Peserta didik yang bisa menyebutkan lebih dari dua organ maka sudah bisa melanjutkan modul ini. Bila peserta didik baru menyebutkan kurang dari dua maka diberikan intervensi atau kembali ke modul sebelumnya.
- Guru memberikan pertanyaan pemantik dengan cara menyuruh salah seorang siswa untuk menempelkan ketiga jari tangan kanan pada pergelangan tangan kiri, kemudian guru mengajukan pertanyaan: a. Apa yang kalian rasakan? b. Mengapa demikian? c. Organ apa yang memompa darah? d. Apa fungsi jantung bagi manusia?
- Peserta didik mengembangkan jawabannya setelah melakukan praktik salah satu siswa lari ditempat dan salah satu duduk. Kemudian guru menanyakan perbedaan denyut nadi tersebut.
- Guru mengapresiasi seluruh jawaban yang sudah disampaikan oleh peserta didik.
- Peserta didik mengamati gambar jantung (torso) dan pembuluh darah kemudian guru menjelaskan bagian-bagian penting dari jantung.
- Peserta didik bersama guru diskusi perbedaan pembuluh vena dan kapiler.
- Peserta didik dibagi menjadi berapa kelompok kemudian dibagikan LKPD
- Guru memfasilitasi peserta didik mempresentasikan di depan kelas kemudian dilanjutkan sesi tanya jawab.
- Peserta didik berserta guru bersama-sama menarik kesimpulan dari hal-hal yang dipelajari pada pertemuan hari ini.
- Peserta didik melakukan refleksi dengan cara lisan atau tertulis mengenai perasaan mereka saat mempresentasikan rantai makanan (lihat lampiran refleksi)
- Salah satu peserta didik memimpin doa pulang dan salam penutup.