Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Cari Tahu Yuk! Biotik-Abiotik-Rantai Makanan

Modul ajar Biotik dan Abiotik, Rantai Makanan untuk IPAS kelas 6 fase C.

asesmen

  • Pendidik memberi centang (√) pada kolom kriteria yang menggambarkan peserta didik saat melakukan asesmen awal: menulis kata atau kalimat yang sesuai dengan biotik dan abiotik (Mahir), menulis kata atau kalimat yang sesuai dengan salah satu dari biotik dan abiotik (Cukup), belum dapat menulis kata atau kalimat yang sesuai dengan biotik dan abiotik (Awal Berkembang).
  • Peserta didik menuliskan definisi, ciri, contoh, dan bukan contoh pada diagram frayer biotik dan abiotik.
  • Peserta didik mengerjakan LKPD berdasarkan pengamatannya di Bus Station.

sumber belajar

  • https://buku.kemdikbud.go.id/katalog/buku-kurikulum-merdeka
  • https://www.youtube.com/watch?v=6XNs9NgxvK4
  • https://id.pinterest.com/search/pins/?q=rantai%20makana n&rs=typed
  • https://www.youtube.com/watch?v=drOkRTMbaLI
  • LKPD: https://www.canva.com/design/DAFv4Sxo6kE/WQzrIXkD3P HnHrfZjEttPw/view?utm_content=DAFv4Sxo6kE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publis hsharelink

media

  • https://www.youtube.com/watch?v=6XNs9NgxvK4
  • https://id.pinterest.com/search/pins/?q=rantai%20makana n&rs=typed
  • https://www.youtube.com/watch?v=drOkRTMbaLI
  • Gelas
  • Kertas
  • Karet
  • Karton
  • Pensil Warna
  • Spidol
  • Sticky Note
  • Selotip/lakban
  • LKPD: https://www.canva.com/design/DAFv4Sxo6kE/WQzrIXkD3P HnHrfZjEttPw/view?utm_content=DAFv4Sxo6kE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publis hsharelink

tujuan

  • Menyebutkan unsur biotik dan abiotik penyusun ekosistem alami yang ada di lingkungan sekitarnya.
  • Menyelidiki peran dan hubungan timbal balik antar unsur dalam ekosistem yang ada di lingkungan sekitarnya.

kegiatan

  • Peserta didik menyampaikan kabar dan perasaannya
  • Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan agenda kegiatan pembelajaran.
  • Peserta didik diberi selembar kertas untuk menjawab pertanyaan pemantik guru.
  • Guru menuliskan kata BIOTIK dan ABIOTIK di papan tulis, kemudian bertanya kepada peserta didik dengan pertanyaan berikut: 1. Apa yang ada dalam pikiran kamu jika membaca kata biotik? 2. Apa yang ada dalam pikiran kamu jika membaca kata abiotik?
  • Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik berdasarkan tulisan guru di papan tulis di lembar kertas yang diberikan.
  • Peserta didik diklasifikasikan berdasarkan hasil jawabannya dengan kategori: A. peserta didik yang dapat menjawab dengan benar, biotik dan abiotik B. peserta didik yang dapat menjawab salah satu dari kata biotik dan abiotik C. peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, baik dikarenakan lupa maupun belum mengetahuinya.
  • Peserta didik menyimak video dari kanal YouTube Literasi Edukatif dengan judul Apa Bedanya Biotik dan Abiotik? Link youtube: https://www.youtube.com/watch?v=6XNs9NgxvK4
  • Peserta didik berdiskusi bersama tentang tayangan yang telah disimaknya kemudian bermain game, “Benar atau Salah” dengan aturan permainan sebagai berikut: Peserta didik mengangkat tangan kanan jika pernyataan yang disampaikan guru benar dan mengangkat kedua tangan jika pernyataan yang disampaikan guru salah. Contoh: Guru : “Matahari adalah biotik, benar atau salah?” Peserta didik : (mengangkat tangan sebagai jawabannya)
  • Peserta didik menuliskan diagram frayer biotik dan abiotik. Diagram frayer terdiri atas definisi, ciri-ciri, contoh, dan bukan contoh.
  • Guru membahas hasil pekerjaan peserta didik.
  • Guru menampilkan beberapa gambar dan memantik perhatian dan rasa ingin tahu peserta didik untuk mengikuti pembelajaran selanjutnya.
  • Peserta didik menyampaikan kabar dan perasaannya
  • Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan agenda kegiatan.
  • Peserta didik berdiskusi tentang gambar yang ditampilkan guru Sumber: https://id.pinterest.com/search/pins/?q=rantai%20makanan&rs=typed Pertanyaan pemantik: Apa yang kamu lihat pada gambar? Coba ceritakan gambar yang kamu lihat dalam kalimat! Menurut kamu, gambar tersebut ada di mana?
  • Peserta menyimak tayangan video tentang rantai makanan dan mendiskusikannya setelah menyimak. Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=drOkRTMbaLI Pertanyaan pemantik: Informasi apa yang kamu dapat setelah menonton video? Apa yang dimaksud dengan rantai makanan? Apa yang dimaksud dengan produsen, konsumen, dan pengurai?
  • Peserta dibagi menjadi 4-5 kelompok. 1. Peserta didik berhitung dari bilangan 1 sampai 5 kemudian dilanjutkan dengan memulai lagi dari bilangan 1 sampai 5. 2. Peserta didik menyebutkan bilangan yang disebut untuk menemukan teman kelompoknya.
  • Kelompok peserta didik membuat rantai makanan dengan gambar dan penjelasannya di bagan yang disediakan. 1. Tentukan dan gambar kolom 1 sampai 4 yang menggambarkan rantai makanan. 2. Jelaskan gambar 1 sampai dengan gambar 5 dalam kalimat atau paragraph. 3. Mendiskusikan dan menuliskan pertanyaan, “Bagaimana caranya gambar 1 mendapatkan makanannya?” 4. Kelompok peserta didik mempresentasikan jawabannya.
  • Bus Station “Food Chain” Kelompok peserta didik membuat poster tentang rantai makanan dengan mengambil 1 nama ekosistem yang disediakan dengan teknik kocok arisan. (hutan tropis, laut, sungai, danau, gurun, kebun)
  • Kelompok peserta didik membuat minimal 2 poster rantai makanan dalam 1 ekosistem yang dipilih kelompok kemudian ditempel kelas sebagai station. Sumber: https://id.pinterest.com/pin/766878642775912033/
  • Peserta didik berkeliling kelas dan berhenti di setiap stasiun kemudian mengamati, mengisi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan menuliskan apresiasi dan kata/kalimat positif untuk hasil kerja kelompok temannya lalu di tempel di sisi poster.
  • Apa yang saya ketahui tentang biotik dan abiotik?
  • Apa yang ingin saya ketahui setelah mempelajari biotik dan abiotik?
  • Apa tujuan saya mengajar pada hari ini?
  • Hal apa yang saya sukai selama mengajar hari ini?
  • Hal apa dalam pembelajaran yang berhasil?
  • Hal apa dalam pembelajaran yang menjadi tantangan dan perlu ditingkatkan?
  • Bagaimana cara saya mengatasi tantangan tersebut?
  • Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
  • Hal apa yang paling kamu suka pada pembelajaran hari ini?
  • Hal apa yang paling sulit kamu lakukan?
  • Bagaimana caramu mengatasi kesulitan pada pembelajaran hari ini?
  • Hal apa yang akan kamu perbaiki di pembelajaran selanjutnya?
  • Apa tujuan saya mengajar pada hari ini?
  • Hal apa yang saya sukai selama mengajar hari ini?
  • Aspek apa dalam pembelajaran yang berhasil?
  • Aspek apa dalam pembelajaran yang menjadi tantangan dan perlu ditingkatkan?
  • Bagaimana cara saya mengatasi tantangan tersebut?