Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Modul Ajar Pendidikan Literasi: Menjaga Kesehatan Organ Pencernaan

Modul ajar Menjaga Kesehatan Organ Pencernaan untuk IPAS kelas 6 fase C.

asesmen

  • Asesmen awal untuk memetakan kompetensi peserta didik
  • Asesmen formatif (jurnal pembelajaran tentang organ sistem pencernaan manusia)
  • Asesmen formatif (jurnal pembelajaran dalam bentuk sticky notes/aplikasi online)
  • Asesmen sumatif (simulasi dengan konten yang tepat tentang sistem pencernaan dan cara menjaga kesehatannya)

sumber belajar

  • https://www.pngwing.com/id/free-png-awpng
  • https://www.youtube.com/watch?v=P9150uFgoxE
  • https://kids.grid.id/read/473508691/5
  • https://hellosehat.com/diabetes/komplikasi-diabetes/gastropati-diabetik/
  • https://www.klikdokter.com/info-sehat/pencernaan
  • https://indonesiabaik.id/infografik/cegah-diabetes-pada-anak
  • https://p2ptm.kemkes.go.id/tag/anak-juga-bisa-diabetes
  • https://akupintar.id/info-pintar/-/blogs/sistem-pencernaan-manusia-sebuah-perjalanan-panjang

media

  • Gambar/bagan/alat/media sederhana
  • Video sistem pencernaan manusia
  • LKPD mind map organ pencernaan manusia
  • Gambar potongan organ sistem pencernaan
  • Infografik gejala/gangguan pencernaan manusia
  • Infografik upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan
  • Poster

tujuan

  • Melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media sederhana tentang sistem organ tubuh manusia (sistem pernafasan/pencernaan/peredaran darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan organ tubuhnya dengan benar.

kegiatan

  • Persiapan Pembelajaran oleh guru dengan mengkondisikan kelas sebelum proses pembelajaran dilaksanakan.
  • Peserta didik diberi asesmen awal untuk memetakan kompetensi peserta didik.
  • Peserta didik diajak untuk mengetahui pentingnya mempelajari organ tubuh yang termasuk sistem pencernaan manusia (apersepsi).
  • Peserta didik mengamati teks multimoda (video) yang ditunjukkan oleh guru di dalam kelas tentang sistem pencernaan manusia.
  • Peserta didik diminta untuk menyebutkan apa saja yang mereka lihat dari teks multimoda tersebut (video) tersebut, melalui pertanyaan awal yang disampaikan oleh guru.
  • Peserta didik diminta mengajukan pertanyaan yang ingin mereka ketahui tentang sistem pencernaan.
  • Peserta didik berdiskusi dalam kelompok kecil (2-4 orang) dan diberi beberapa gambar potongan organ sistem pencernaan.
  • Peserta didik mempresentasikan hasil karya kelompoknya di depan kelas.
  • Peserta didik diajak untuk mengetahui pentingnya mempelajari gejala/gangguan yang muncul pada organ pencernaan manusia yang disebabkan oleh pola hidup dan cara menjaga kesehatannya (apersepsi).
  • Peserta didik dalam kelompok kecilnya diajak untuk mendata gangguan pencernaan yang pernah dialami oleh temannya, kapan terakhir terjadinya gangguan tersebut dan memperkirakan apa yang menjadi penyebabnya dalam LKPD yang disediakan.
  • Peserta didik mengamati teks multimoda (infografik) yang ditunjukkan oleh guru di dalam kelas tentang gejala/gangguan pencernaan manusia.
  • Peserta didik mengamati teks multimoda berupa infografik yang ditunjukkan oleh guru di dalam kelas tentang upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan.
  • Peserta didik mengamati data dan fakta tentang diabetes terhadap anak dan kaitannya dengan pola hidup dan upaya menjaga kesehatan organ pencernaan yang ada pada infografik.
  • Peserta didik menganalisis kesesuaian prediksi upaya menjaga kesehatan organ pencernaan yang tertulis dalam langkah 2 pada LKPD dengan upaya yang tercantum dalam teks multimoda.
  • Peserta didik berdiskusi untuk merancang simulasi berupa kampanye tentang cara menjaga kesehatan organ pertemuan selanjutnya.
  • Peserta didik diajak untuk mengetahui pentingnya pola hidup sehat dan menjaga kesehatan organ tubuh serta mengajak orang lain untuk melakukan pola hidup sehat (apersepsi).
  • Peserta didik bersama dengan guru, mengkonfirmasi ulang materi pembelajaan yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
  • Peserta didik bersama kelompoknya diajak untuk melakukan kegiatan persiapan sebelum mulai membuat media untuk simulasi.
  • Peserta didik memproses informasi yang diperoleh selama aktivitas pembelajaran dalam kelompok kecilnya, untuk menghasilkan alat simulasi berupa poster.
  • Peserta didik dipersilakan untuk melakukan latihan simulasi berupa kampanye menjaga kesehatan organ pencernaan di dalam kelompok kecilnya secara terbatas.
  • Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya dalam bentuk simulasi berupa kampanye menjaga kesehatan organ pencernaan.
  • Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran pada pertemuan saat ini.