Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Sampahmu, Kreasiku

Modul ajar Pemanfaatan sampah hasil kegiatan ekonomi menjadi bernilai ekonomis untuk IPAS kelas 6 fase C.

asesmen

  • Asesmen awal berdasarkan jawaban siswa terhadap pertanyaan pemantik terkait kebiasaan membuang atau memanfaatkan sampah
  • Asesmen formatif pembelajaran 1 berupa lembar laporan hasil pengamatan jenis sampah dari kegiatan ekonomi di lingkungan sekolah
  • Asesmen formatif pembelajaran 2 berupa lembar evaluasi aktivitas membawa bekal makanan hasil olahan rumah
  • Asesmen sumatif berupa desain daur ulang sampah sebagai solusi dampak permasalahan sampah dari hasil kegiatan ekonomi

sumber belajar

  • https://bobo.grid.id/read/083934913/5-dampak-dari-membuang-sampah-sembarangan-materi-kelas-3-sd?page=all
  • https://waste4change.com/blog/daur-ulang-sampah/

media

  • Video
  • Gambar
  • Sampel jenis sampah (Plastik snack kemasan, plastik, plastik mika, bubblewrap, botol air mineral, kemasan karton bekas minuman, gelas plastik bekas, sedotan, tusuk sate, styrofoam, kaleng minuman, kertas, kardus kemasan)
  • Kertas karton atau kertas berukuran besar
  • Alat tulis
  • Krayon, pensil warna
  • Spidol
  • Lem atau selotip
  • Stiker
  • Sticky note

tujuan

  • Merencanakan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar.

kegiatan

  • Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait kebiasaan siswa dalam memanfaatkan sampah.
  • Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok.
  • Guru mengajak siswa untuk mengamati berbagai jenis sampah dari kegiatan ekonomi di lingkungan sekolah seperti kantin sekolah, warung, toko atau pasar di lingkungan sekitar sekolah.
  • Siswa bekerjasama membersihkan sampel sampah yang telah diambil lalu disimpan dengan rapi di kelas.
  • Tiap kelompok melaporkan hasil pengamatannya pada laporan hasil pengamatan.
  • Guru menyiapkan beberapa sampel jenis sampah.
  • Siswa mengambil lima sampel jenis sampah hasil kegiatan kelompok pada pembelajaran 1 yang disimpan di kelas.
  • Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait jenis sampah yang ditemukan dan dihasilkan dari kegiatan ekonomi.
  • Guru menginformasikan lama sampah terurai di alam melalui video atau gambar.
  • Siswa dapat melanjutkan dengan memilih salah satu alternatif kegiatan membuat poster atau infografis berdasarkan sampel sampah yang ditemukan.
  • Guru memberikan penguatan kembali kepada siswa bahwa terurainya sampah membutuhkan waktu yang sangat lama bahkan ada jenis sampah yang tidak dapat terurai.
  • Guru memberikan pertanyaan pemantik mengenai cara mencegah timbulnya sampah dalam kegiatan jual beli.
  • Guru memberikan motivasi dan mengajak siswa untuk berperan aktif dalam menjaga lingkungan dengan mengubah perilaku dari membeli dan mengkonsumsi makanan atau minuman kemasan menjadi perilaku membawa bekal makanan hasil olahan rumah selama lima hari.
  • Guru memberikan pertanyaan pemantik mengenai apa yang dapat dibuat dari kotak susu, kardus bekas, plastik kemasan makanan, dan botol bekas agar bermanfaat dan tidak menjadi sampah.
  • Guru menyampaikan materi daur ulang sampah.
  • Guru menyampaikan piramida pengelolaan sampah: Cegah, Pakai Ulang, Olah.
  • Guru menampilkan gambar beberapa kreasi dari daur ulang.
  • Siswa dibagi dalam beberapa kelompok beranggotakan 3-5 siswa untuk berdiskusi dan merencanakan serta membuat desain produk dari sampah.
  • Siswa membuat proyek desain secara berkelompok (bisa melalui canva, powerpoint, gambar dan media lainnya).
  • Siswa bermain peran kegiatan jual beli dengan mempresentasikan desain produk yang akan dijual dan memilih desain yang diminati.
  • Guru dan siswa menarik kesimpulan desain produk yang paling banyak diminati oleh siswa beserta alasannya.
  • Guru memberikan penguatan kembali kepada siswa mengenai manfaat pengelolaan sampah.