Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Sumber Energi Alternatif

Modul ajar Mengapa Kita Perlu Menghemat Energi?, Ancaman Krisis Energi, Sumber Energi Alternatif untuk IPAS kelas 6 fase C.

asesmen

  • Lembar kerja soal 1: Pikirkan tentang sumber energi alternatif yang dapat digunakan di sekitar sekolah. Pilih satu sumber energi dan jelaskan bagaimana sumber energi tersebut dapat dimanfaatkan untuk kebutuhan sekolah. (20 poin) Cara memanfaatkan sumber energi alternatif tersebut untuk kebutuhan sekolah: (30 poin)
  • Lembar kerja soal 2: Bagaimana krisis energi dapat memengaruhi kehidupan sehari-hari, ekonomi, dan lingkungan? Buatlah daftar dampak positif dan negative yang dapat terjadi akibat krisis energi. (50 poin)

sumber belajar

  • https://mavink.com/explore/Infografis-Energi
  • https://quizizz.com/_media/quizzes/03c68cdb-aa1e-4e2c-9376-932041eddbcc_900_900
  • https://buku.kemdikbud.go.id/katalog/buku-kurikulum-merdeka
  • Daftar objek sehari-hari yang memerlukan energi
  • Lembar observasi
  • Lembar kerja
  • Lembar refleksi

media

  • Proyektor
  • Printout daftar objek sehari-hari yang memerlukan energi
  • Wattmeter
  • Peralatan elektronik (kipas angin, ponsel genggam, pengering rambut, lampu, dll.)
  • Lembar observasi
  • Gambar infografis energi (sumber: https://mavink.com/explore/Infografis-Energi)
  • Gambar/poster sumber energi alternatif (sumber: https://quizizz.com/_media/quizzes/03c68cdb-aa1e-4e2c-9376-932041eddbcc_900_900)
  • Lembar kerja
  • Lembar refleksi

tujuan

  • Mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta mengusulkan upaya-upaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya

kegiatan

  • Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik berikut: 1. Apa yang terlintas dalam pikiranmu saat mendengar kata energi? 2. Bagaimana kalian menggunakan energi dalam aktivitas sehari-hari?
  • Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil
  • Guru membagikan daftar objek sehari-hari yang memerlukan energi.
  • Setiap kelompok mencatat jenis energi yang digunakan oleh objek tersebut.
  • Contoh: listrik untuk lampu.
  • Setiap kelompok bergiliran membagikan temuan mereka dengan teman kelas.
  • Guru menampilkan gambar yang menunjukkan ancaman krisis energi di dunia. Sumber: https://mavink.com/explore/Infografis-Energi
  • Peserta didik mendapatkan penjelasan tentang krisis energi, yaitu situasi di mana pasokan energi yang kita gunakan sangat berkurang atau hamper habis.
  • Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik berikut: Apa yang kamu ketahui tentang sumber energi alternatif?
  • Peserta didik ditampilkan gambar atau poster yang menggambarkan berbagai sumber energi alternatif. Sumber:https://quizizz.com/_media/quizzes/03c68cdb-aa1e-4e2c-9376-932041eddbcc_900_900
  • Peserta didik mendapatkan penjelasan tentang apa yang dimaksud dengan sumber energi alternatif: yaitu sumber-sumber energi yang tidak terbatas dan ramah lingkungan, seperti tenaga surya, angin, dan biomassa.
  • Peserta didik mendapatkan lembar kerja.
  • Peserta didik mendapatkan penjelasan mengenai lembar kerja dan mulai mengerjakan lembar kerja tersebut.
  • Setiap kelompok mendapatkan peralatan elektronik yang berbeda dan sebuah wattmeter.
  • Peserta didik mendapatkan penjelasan mengenai cara menghubungkan peralatan elektronik mereka ke wattmeter.
  • Setiap kelompok mencatat daya listrik yang dikonsumsi oleh peralatan mereka selama 10 menit saat perlatan dalam keadaan aktif.
  • Selanjutnya, setiap kelompok mencatat daya listrik yang dikonsumsi oleh peralatan yang sama dalam keadaan mati.
  • Peserta didik mendiskusikan hasil pengukuran bersama dengan teman kelompoknya, lalu menyampaikan di depan kelas.
  • Peserta didik memberikan contoh-contoh peralatan yang dapat mereka matikan saat tidak digunakan.
  • Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 3 – 4 peserta didik. Setiap kelompok membahas satu faktor yang dapat menyebabkan krisis energi. Peserta didik diberikan waktu untuk mencatat poin-poin penting.
  • Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka kepada seluruh kelas.
  • Setelah presentasi kelompok, peserta didik mengadakan diskusi kelas tentang dampak yang mungkin terjadi akibat krisis energi. Peserta didik mendiskusikan bagaimana krisis energi dapat memengaruhi kehidupan sehari-hari, ekonomi, dan lingkungan yang dipandu oleh guru.
  • Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 3 – 4 peserta didik. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka kepada seluruh kelas. Setiap kelompok menjelaskan sumber energi alternatif yang mereka pilih dan potensi penggunaannya.
  • Setelah presentasi kelompok, peserta didik melakukan diskusi kelas tentang manfaat penggunaan sumber energi alternatif yang difasilitasi oleh guru.
  • Peserta didik memberikan pendapat bagaimana sumber energi alternatif dapat membantu mengurangi dampak negatif terhadap lingkungan.
  • Peserta didik mengerjakan lembar kerja.
  • Peserta didik mengerjakan lembar refleksi dan membagikannya kepada teman teman mereka di kelas.
  • Peserta didik mengisi lembar refleksi.
  • Peserta didik mengisi lembar refleksi dan membacakannya di depan kelas.
  • Peserta didik mengisi lembar refleksi dan membacakannya di depan kelas.
  • Peserta didik mengisi lembar refleksi dan membagikannya kepada teman teman mereka di kelas.