SiapQC lolos
Modul Ajar IPAS - Menjaga Ketersediaan Air untuk Masa Depan
Modul ajar Siklus Air dan Upaya Konservasi untuk Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas 6 fase C.
asesmen
- Asesmen awal menggunakan KWL chart
- Asesmen formatif menggunakan kolom L pada KWL chart
- Rubrik asesmen pemahaman siklus air dan kemampuan mendemonstrasikan eksperimen
- Rubrik penilaian identifikasi masalah air dan solusi
- Rubrik penilaian kemampuan presentasi dan komunikasi kampanye konservasi air
sumber belajar
- Video Edukasi tentang Siklus Air: https://youtu.be/vZaxn6w0cQk
- Video manfaatkan air dalam kehidupan sehari-hari: https://youtu.be/47TR_Sal-Gk
- Buku bacaan Hore hujan turun, penulis Suryaning Wulan
- Video Edukasi percobaan Siklus Air: https://youtu.s/oIgm4EfWpfI
- Video Bagaimana jika air di bumi menghilang?: https://youtu.be/3ii_oCrMxpg
- Video Siklus air hidrologi: https://youtu.be/LvMd6JwG9u8
media
- KWL chart
- Wadah transparan/mangkuk besar
- Air
- Plastik wrap
- Es batu
- Lampu meja atau sinar matahari
- Batu kecil atau benda berat
- Poster edukatif
- Video pendek
tujuan
- Peserta didik memahami siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air.
kegiatan
- Peserta didik melakukan asesmen awal untuk mengetahui pengetahuan siswa mengenai materi tentang siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air menggunakan KWL chart.
- Peserta didik diajak melakukan apersepsi diskusi singkat tentang jawaban siswa untuk mengidentifikasi pemahaman awal mereka dan menghubungkan pengetahuan mereka dengan materi yang akan dipelajari.
- Peserta didik diajak untuk mereview apa yang telah dipelajari siswa tentang siklus air pada pertemuan sebelumnya.
- Peserta didik diajak berbagi pengalaman tentang penggunaan air di rumah.
- Peserta didik memperhatikan penjelasan singkat tentang siklus air dan mengapa konservasi air penting bagi lingkungan dan kehidupan sehari-hari.
- Peserta didik dibagi kelompok berdasarkan hasil asesmen awal dan mendiskusikan LKPD berdasarkan teks dengan kedalaman konten yang berbeda.
- Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan peserta didik diberikan penguatan atas jawaban tentang siklus air dan manfaat air dalam kehidupan sehari-hari.
- Peserta didik melihat guru saat menggunakan diagram atau gambar siklus air untuk menjelaskan hubungan siklus air dengan ketersediaan air di lingkungan.
- Peserta didik diajak untuk menyampaikan dampak dari perubahan iklim dan aktivitas manusia terhadap siklus air dan ketersediaan air.
- Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil untuk melakukan percobaan sederhana siklus air dalam mangkuk.
- Setiap kelompok mengamati proses evaporasi, kondensasi, dan presipitasi serta mencatat hasil pengamatan dalam lembar kerja.
- Peserta didik berjalan-jalan di sekitar sekolah atau rumah untuk mengamati dan mencatat masalah air seperti kebocoran, penggunaan air yang boros, atau area yang kekurangan tanaman hijau.
- Setiap kelompok melaksanakan rencana proyek seperti memperbaiki kebocoran air, menanam tanaman, membuat kampanye hemat air, atau mengumpulkan air hujan.
- Peserta didik berdiskusi kelompok tentang bagaimana air digunakan di rumah dan di sekolah serta mengidentifikasi perbedaannya.
- Membentuk kelompok untuk merancang kampanye penyadaran konservasi air dan mempresentasikan rencana kampanye.
- Peserta didik mengisi kolom L tentang apa yang telah siswa pelajari hari ini sebagai asesmen formatif.
- Peserta didik menulis refleksi singkat tentang apa yang mereka pelajari mengenai siklus air dan pentingnya konservasi air dan membubuhkan tanda centang pada kartu perasaan.