Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Giving and Receiving Compliment (Memberi dan Menerima Pujian)

Modul ajar Giving and Receiving Compliment (Memberi dan Menerima Pujian) untuk Bahasa Inggris kelas 6 fase C.

asesmen

  • Tes Tertulis (LKPD) Pertemuan pertama (Lampiran 3): 10 soal, skor 10 per jawaban benar.
  • Tes Performa Pertemuan kedua pada Lampiran 6: 5 soal, skor 20 per jawaban benar.
  • Tes Performa Pertemuan kedua pada Lampiran 7: 9 soal, skor 10 per jawaban benar, nilai = (jumlah benar x 10) : 8.
  • Tes Tertulis Pertemuan ketiga (Lampiran 8): Asesmen Sumatif dengan rubrik Menuliskan 1, 2, atau 3+ ungkapan pujian sesuai tingkat (Perlu Bimbingan, Berkembang, Cakap).
  • Tes Performa Pertemuan ketiga (Lampiran 8): Mampu memberikan 1, 2, atau 3+ ungkapan menerima pujian sesuai tingkat.

sumber belajar

  • Teks narasi: Yomna Ibraheem - This is How My Face Glows (https://www.letsreadasia.org/search/s?searchText=this%20is%20how%20my%20face%20glows&lId=4846240843956224&limit=20&cursor=)

media

  • Lampiran 1: Bahan Ajar (gambar Picture A dan Picture B)
  • Lampiran 2: Bahan Ajar (teks narasi This is How My Face Glows)
  • Lampiran 3: Lembar Kerja Peserta Didik (puzzle find the words)
  • Lampiran 5: Lembar Kerja Siswa (fishing for adjective)
  • Lampiran 6: Lembar Kerja Peserta Didik (isi percakapan rumpang)
  • Lampiran 7: Lembar Kerja Siswa (tabel ungkapan pujian)
  • Lampiran 8: Lembar Kerja Peserta Didik (kartu nama untuk asesmen sumatif)
  • Find the words online maker: https://puzzlemaker.discoveryeducation.com/word-search
  • Canva: https://www.canva.com/

tujuan

  • Menggunakan kalimat dengan pola tertentu dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi pada lingkup situasi sosial yang makin luas namun masih dapat diprediksi atau bersifat rutin.
  • Melatih peserta didik dalam berempati dengan orang lain dengan cara memberikan pujian dalam bahasa Inggris.
  • Melatih peserta didik untuk menggunakan ungkapan menerima pujian dalam bahasa Inggris.
  • Menemukan informasi pada teks percakapan sederhana terkait memberi dan menerima pujian.
  • Menggunakan kata sifat (penampilan, kepribadian, dan kemampuan).
  • Mengklasifikasikan ungkapan dalam menerima dan menolak pujian sederhana.
  • Menggunakan ungkapan dalam memberikan dan menerima pujian sederhana.

kegiatan

  • Peserta didik melihat dua gambar berbeda untuk membangun kontekstualisasi, kemudian melakukan eksplorasi terhadap gambar melalui pertanyaan pemantik a-f (Lampiran 1: Bahan Ajar).
  • Sebagai langkah apersepsi, peserta didik bermain fishing for adjective (Lampiran 5: Lembar Kerja Siswa). Tata cara bermain: 1. Siapkan kertas, lalu potong menjadi beberapa bagian. Tuliskan daftar kosakata noun (kata benda), verb (kata kerja), dan target adjective (kata sifat). 2. Tempelkan paper clip pada masing-masing kertas. 3. Tempelkan magnet ke alat pancing anak-anak. 4. Bagi peserta didik menjadi beberapa kelompok. 5. Sebarkan kertas yang sudah disiapkan di lantai. 6. Masing-masing perwakilan kelompok melakukan kegiatan memancing kertas kata sifat. 7. Kelompok yang menang adalah yang berhasil mendapatkan kata adjective terbanyak dan berhasil membuat minimal 5 kalimat dari 5 adjective yang ditemukan.
  • Peserta didik mengingat kembali ungkapan memberikan dan menerima pujian melalui pertanyaan pemantik a dan b.
  • Peserta didik membaca bersama teks narasi sederhana tentang efek dari memberikan pujian bagi orang lain (Lampiran 2: Bahan Ajar), kemudian menuliskan kata yang familiar dari teks narasi tersebut.
  • Peserta didik menyebutkan kata yang belum familiar pada teks narasi yang dibaca melalui pertanyaan pemantik g.
  • Peserta didik mendiskusikan isi teks narasi bersama melalui pertanyaan pemantik (Lampiran 2: Bahan Ajar).
  • Peserta didik diberikan penguatan terkait dengan kata sifat dan ungkapan untuk memberikan pujian.
  • Peserta didik bermain find the words puzzle (Lampiran 3: Lembar Kerja Peserta Didik).
  • Peserta didik menyampaikan hasil penemuannya dan mendapat konfirmasi dari guru.
  • Peserta didik mendapatkan penguatan terkait nilai dalam menang dan kalah pada sebuah permainan.
  • Peserta didik mendengarkan percakapan singkat dan mengisi percakapan rumpang (Lampiran 6: Lembar Kerja Peserta Didik)
  • Peserta didik membagikan hasil penemuannya, kemudian bersama dengan guru melakukan eksplorasi isi teks percakapan tersebut melalui pertanyaan pemantik a-h.
  • Peserta didik dikelompokkan secara berpasangan, kemudian peserta didik diminta untuk mengklasifikasikan ungkapan memberikan dan menerima pujian. (Lampiran 7: Lembar Kerja Siswa).
  • Peserta didik membagikan hasil penemuannya dan mendapatkan konfirmasi dari guru.
  • Peserta didik diberikan 3 kartu pada masing-masing peserta didik. Pastikan di setiap kartu sudah terdapat nama dari teman sekelasnya. Kegiatan ini dilakukan sebagai asesmen sumatif (Lampiran 8: Lembar Kerja Peserta Didik).
  • Peserta didik menuliskan ungkapan memberikan pujian pada setiap kartu. Pada kegiatan ini, guru bisa melakukan pembelajaran berdiferensiasi proses dengan melakukan: 1. Tutor sebaya oleh peserta didik pada kategori berkembang dengan peserta didik kategori cakap. 2. Pembelajaran one on one dengan guru untuk peserta didik yang memerlukan bantuan.
  • Pada kegiatan ini, guru juga dapat melakukan pembelajaran berdiferensiasi produk dengan memberikan kebebasan pada peserta didik dalam: • Memberikan daftar ungkapan bagi peserta didik pada kategori perlu bimbingan, sehingga peserta didik hanya perlu menuliskan ulang (lampiran 8.1). • Hanya menuliskan kata sifat saja bagi peserta didik pada kategori berkembang (lampiran 8.2). • Menuliskan ungkapan secara lengkap bagi peserta didik pada kategori cakap (lampiran 8.3).
  • Peserta didik memberikan masing-masing kartu pada teman sekelasnya sesuai dengan nama yang tertera pada kartu.
  • Peserta didik membacakan ungkapan pujian dari kartu yang didapatkan dan mengucapkan ungkapan menerima pujian.
  • Guru mengajak peserta didik untuk merefleksikan perasaan peserta didik setelah mendapat pujian tersebut.
  • Peserta didik memberikan kartu yang sudah dibuatnya kepada teman sesuai nama yang ada di kartu.
  • Tiap-tiap peserta didik membacakan isi kartu yang didapat dan memberikan respons terhadap pujian yang ia terima.
  • Peserta didik melakukan refleksi dan menarik kesimpulan dari pembelajaran hari ini (Lampiran 4: Pertanyaan Refleksi dan Kesimpulan).
  • Peserta didik melakukan refleksi dan menarik kesimpulan dari pembelajaran hari ini melalui pertanyaan berikut: 1. What would you say when someone gives you compliment? (Apa yang akan kamu lakukan ketika seseorang memberikan pujian padamu?) 2. What activity do you like the most today? (Aktivitas apa yang paling kamu suka hari ini?)
  • Peserta didik melakukan refleksi dan menarik kesimpulan terkait seluruh kegiatan pada pembelajaran ini.