Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Hmm Yummy... Strawberry Tastes Sour

Modul ajar Mengganti sebagian elemen kalimat untuk Bahasa Inggris kelas 6 fase C.

asesmen

    sumber belajar

      media

        tujuan

        • Mengganti sebagian elemen kalimat untuk berpartisipasi dalam aktivitas belajar. (Menyimak dan Berbicara)
        • Mengganti sebagian elemen kalimat untuk dapat berpartisipasi dalam rutinitas kelas dan aktivitas belajar, seperti membuat pertanyaan sederhana.

        kegiatan

        • Guru menyapa dengan peserta didik menggunakan bahasa Inggris sederhana. Contohnya : Hi! How are you today? (Apa kabarmu?) Good morning, Nita. (Selamat pagi, Nita)
        • Peserta didik memimpin doa sesuai giliran yang telah diatur sebelumnya.
        • Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang perasaan mereka hari ini. Contohnya: Are you happy today? (Apakah kamu senang hari ini?) How do you feel today? (Bagaimana perasaanmu hari ini?)
        • Melakukan asesmen awal dengan menggali kosakata yang berkaitan dengan makanan yang sudah mereka ketahui.
        • Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran dan gambaran pembelajaran yang disampaikan guru.
        • Peserta didik menyampaikan yel-yel. (Bisa disesuaikan dengan kondisi pembiasaan di sekolah masing-masing) Now or never Be focus Be kind Love Allah Love friends We are the best..the best..yes!
        • Guru menyapa dengan peserta didik menggunakan bahasa Inggris sederhana. Contohnya : Hello. Are you happy today? (Kamu senang hari ini?) What did you eat for your breakfast? (Kamu makan apa tadi saat sarapan?)
        • Peserta didik memimpin doa sesuai giliran yang telah diatur sebelumnya.
        • Peserta didik membaca vocabulary list hari ini sambil menunggu guru mempersiapkan media dan presensi hari ini.
        • Menulis kembali kosakata yang sudah dipelajari tadi.
        • Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran dan gambaran pembelajaran yang disampaikan guru.
        • Peserta didik menyampaikan yel-yel. (Dapat disesuaikan)
        • Guru menyapa dengan peserta didik menggunakan bahasa Inggris sederhana. Contohnya : Good morning. Selamat pagi. How is your breakfast today? Bagaimana sarapanmu hari ini? etc.
        • Peserta didik memimpin doa sesuai giliran yang telah diatur sebelumnya.
        • Peserta didik menuliskan 3-4 kosakata baru dalam vocabulary list hari ini sambil menunggu guru sambil mempersiapkan media dan presensi hari ini.
        • Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran dan gambaran pembelajaran yang disampaikan guru.
        • Peserta didik menyampaikan yel-yel.
        • Peserta didik bermain spelling bee untuk beberapa kata-kata yang terkait kesukaan. Disediakan kartu vocabulary foods and drinks dan mereka mengeja kata tersebut dengan benar dan cepat. Contohnya : Like dieja cepat : el – ai – key – i etc; taste dieja cepat : ti - ei – es – ti – i etc.
        • Peserta didik memperhatikan gambar kegiatan yang biasa dilakukan.
        • Guru bertanya ke peserta didik. Contoh pertanyaannya : “What do you see in the picture?” (Apa yang kamu lihat di gambar?) “What is she doing?” (Apa yang sedang ia lakukan?)
        • Peserta didik yang menjawab pertanyaan sesuai gambar yang diamati. Beberapa peserta didik menuliskan kalimat jawabannya di papan tulis.
        • Guru memilih salah satu kalimat yang paling tepat dan mengenalkan elemen kalimat, yaitu subject, verb dan complement.
        • Guru memberikan kembali contoh gambar beserta kalimatnya dan peserta didik mengidentifikasi elemen kalimatnya.
        • Peserta didik dibagi menjadi 4-5 kelompok dan masing-masing kelompok memilih amplop tugas. Amplop tersebut berisi beberapa kalimat yang harus mereka identifikasi elemen kalimatnya.
        • Peserta didik berdiskusi di kelompoknya dan menempelkan hasil identifikasi kalimat pada karton yang disediakan.
        • Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya dengan kalimat dengan tepat.
        • Peserta didik mengidentifikasi verb dalam kalimat. Contoh : Strawberry is sour. (is adalah to be pengganti verb) Strawberry tastes sour. (taste adalah verb)
        • Permainan SOS/Games SOS (Asesmen). Peserta didik berkelompok mendengarkan kalimat yang dibacakan guru lalu mengidentifikasi elemen kalimatnya. Peserta didik yang menjawab pertanyaan harus bergantian. Contoh kalimat: Anita eats strawberry. (Anita makan stroberi). Strawberry tastes sour. (Stroberi rasanya asam). We eat sugar. (Kami makan gula). Sugar taste sweet. (Gula rasanya merah). Opsi lain : Jika sekolah memperbolehkan bringing gadget, permainan kelompok bisa diganti dengan Kahoot untuk permainan individu.
        • Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang materi sebelumnya. (Dapat dengan tampilan power point atau video pembelajaran)
        • Peserta didik akan menyusun kalimat tanya dengan cara permainan Treasure Hunt bersama kelompoknya yang terdiri 4-5 orang.
        • Aturan permainannya: setiap kelompok akan mencari amplop harta karun yang berisi kata-kata yang harus mereka susun dan identifikasi elemen kalimatnya.
        • Untuk sampai ke amplop tersebut mereka harus mengikuti petunjuk-petunjuk yang disediakan. (Guru sudah menuliskan petunjuk dalam bahasa Inggris sederhana seperti : Go to the next class! (Pergi ke kelas sebelah!) Find something red and it is hanging on the plants! (Cari sesuatu berwarna merah dan menggantung di tanaman!) etc.
        • Setiap kelompok memulai permainan dengan mengikuti petunjuknya dan setelah mendapatkan amplop harta karun mereka mulai menyusun kalimat dari kata-kata yang tersedia. Tidak lupa mereka mengidentifikasi elemen kalimatnya.
        • Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok.
        • Guru menjelaskan cara menyusun kalimat tanya dengan elemen kalimat yang sesuai. (Dapat dengan bantuan power point atau video pembelajaran)
        • Peserta didik melanjutkan hasil dari kegiatan Treasure Hunt dengan membuat kalimat tanya dari kalimat yang sudah dibuat. Contohnya : Strawberry tastes sour. (Stroberi rasanya asam). menjadi kalimat tanya: Does strawberry taste sour? (Apakah stroberi asam?) atau How does strawberry taste like? (Bagaimana rasa stroberi?) Kemungkinan jawaban akan bervariasi. Peserta didik dengan kemampuan lebih akan mengganti kata benda menjadi it atau they tergantung bentuk singular atau plural dari subjek kalimat.
        • Hasil diskusi kelompok ditempel di kelas. Tiap kelompok berkeliling melihat hasil kelompok lain.
        • Guru memberikan apresiasi kepada setiap kelompok yang sudah menyelesaikan tugasnya.
        • Guru mengulas materi sebelumnya. (bisa dengan tampilan power point, quizziz atau lainnya)
        • Peserta didik menjawab pertanyaan guru dan teman yang lain menambahkan jawaban temannya.
        • Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran berikutnya Curious George Game. - Peserta didik akan ditutup matanya. - Di kotak tertutup telah disedikan beberapa jenis makan atau bumbu. Jenis makan bisa bervariasi mulai dari gula, garam, asam jawa, jamu bubuk atau cabe. (Jika kesulitan untuk menyediakan makanan bisa menggunakan kartu bergambar). - Salah satu peserta didik akan mengambil salah satu jenis makanan. - Peserta didik lain akan bertanya : How does it taste? - Peserta didik yang di tutup matanya akan menjawab: It tastes …. atau It is ....(tergantung makanan yang diambil) - Peserta didik lainnya akan bertanya : What food is it? - Peserta yang ditutup matanya tersebut akan menjawab : It is … (nama makanan). - Kegiatan bisa diulang menyesuaikan durasi waktu.
        • Setelah permainan, guru akan menjelaskan proses yang dilakukan tersebut adalah mengganti sebagian elemen kalimat tanya. Contohnya : - Does sugar taste sweet? (Apakah gula rasanya manis?) dapat diganti Does it taste sweet? - How does sugar taste? (Bagaimana rasa gula?) dapat diganti How does it taste?
        • Diingatkan kembali untuk mengecek bentuk singular dan plural dari kata benda yang digunakan.
        • Guru juga mengingatkan kembali pilihan jawaban untuk kedua bentuk pertanyaan di atas.
        • Peserta didik kemudian mengerjakan worksheet yang telah disiapkan.
        • Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang sudah menyelesaikan tugasnya dengan tepat.
        • Peserta didik menyimpulkan tentang materi yang dipelajari hari ini.
        • Peserta didik menyampaikan apa saja hal positif atas pembelajaran yang sudah dilakukan.
        • Peserta didik menyimak informasi rencana pembelajaran berikutnya.
        • Peserta didik berdoa sesudah belajar dan mengucapkan salam.
        • Guru dan peserta didik melakukan refleksi pembelajaran.
        • Guru melakukan beberapa pertanyaan. How many vocabularies do you get today? Berapa banyak kosa kata yang kamu dapatkan hari ini? Who wants to summarize our lesson today? Siapa yang mau menyimpulkan pembelajaran hari ini?
        • Guru memberi apresiasi pada peserta didik yang menjawab.
        • Mengingatkan peserta didik untuk belajar di rumah, mengulang pembelajaran yang didapat hari ini dan membaca pelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
        • Kelas diakhiri dengan berdoa bersama yang dipimpin oleh salah satu peserta didik.
        • Guru dan peserta didik melakukan refleksi pembelajaran.
        • Guru melakukan beberapa pertanyaan. - What did you get from the lesson today? (Apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran hari ini?) - Who wants to summarize our lesson today? (Siapa yang mau menyimpulkan pembelajaran hari ini?)
        • Guru memberi apresiasi peserta didik yang menjawab.
        • Mengingatkan peserta didik untuk belajar di rumah, mengulang pembelajaran yang didapat hari ini dan membaca lanjut pelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
        • Kelas diakhiri dengan berdoa bersama yang dipimpin oleh salah satu peserta didik.