Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Modul Ajar Pendidikan Pancasila Praktik Gotong Royong

Modul ajar Praktik Gotong Royong untuk Pendidikan Pancasila kelas 5 fase C.

asesmen

  • Asesmen awal (menunjukkan gambar gotong royong dan bukan gotong royong)
  • Asesmen formatif (Lembar Kerja 1 dan rubrik penilaian pengetahuan serta sikap)
  • Asesmen formatif (Lembar Kerja 2 dan rubrik penilaian)
  • Rubrik asesmen kegiatan gotong royong merawat dan menata taman sekolah
  • Asesmen sumatif (soal tertulis uraian)

sumber belajar

  • Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila SD/MI Kelas V, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia 2023
  • Buku Pendidikan Pancasila SD/MI Kelas V, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia 2023
  • Buku Pendidikan dan Pembinaan Ideologi Pancasila untuk siswa SD/MI kelas V, Badan Pembinaan Ideologi Pancasila 2022
  • Video Youtube Tradisi Gotong Royong Bikin Jenang dari Jawa
  • Laman https://kebudayaan.kemdikbud.go.id/ditkma/marakka-bola-tradisi-gotong-royong-memindahkan-rumah/

media

  • Gambar-gambar kegiatan bergotong royong dan bukan bergotong royong
  • Komik di buku siswa halaman 125 - 129
  • Video Tradisi Gotong Royong Bikin Jenang dari Jawa
  • Lembar Kerja 1
  • Lembar Kerja 2

tujuan

  • Menyajikan contoh praktik gotong royong di lingkungan sekitar

kegiatan

  • Guru mengucapkan salam, siswa memimpin doa, dan memeriksa kehadiran siswa.
  • Melakukan asesmen awal (terlampir).
  • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
  • Guru menstimulus dengan memberikan pertanyaan pemantik “Apa yang dimaksud dengan gotong royong?”
  • Menyanyikan lagu yang berhubungan dengan gotong royong, misalnya lagu Sabilulungan dari Jawa Barat.
  • Tanya jawab tentang isi lagu.
  • Guru menstimulus dengan memberikan pertanyaan pemantik “Pernahkah kalian melakukan kegiatan gotong royong?”
  • Siswa duduk perkelompok membahas tentang gotong royong .
  • Guru menstimulus dengan memberikan pertanyaan pemantik “Pernahkah kalian melihat kegiatan gotong royong?”
  • Guru menampung tanggapan dari siswa.
  • Siswa membaca komik yang ada di buku siswa halaman 125 - 129.
  • Siswa menceritakan hal menarik yang ditemukan dari cerita tersebut.
  • Penjelasan bahwa perilaku gotong royong dapat dilakukan dalam kehidupan sehari-hari dengan beragam bentuk.
  • Siswa menceritakan pengalamannya tentang melakukan gotong royong.
  • Menyimak lagu manfaat gotong royong, bisa karangan guru/sumber lain
  • Menyanyikan lagu tersebut bersama-sama
  • Tanya jawab tentang manfaat gotong royong.
  • Siswa berdiskusi secara kelompok melalui lembar kerja 1 tentang praktik gotong royong di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat serta manfaat bergotong royong.
  • Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
  • Kelompok lain menanggapi presentasi.
  • Siswa bersama guru menyimpulkan hasil diskusi.
  • Guru menstimulus dengan memberikan pertanyaan pemantik “Pernahkah kalian melihat kegiatan gotong royong di daerah lain?”
  • Siswa menyimak video Tradisi Gotong Royong Bikin Jenang dari Jawa melalui link youtube https://www.youtube.com/watch?v=_7XNlupdE6U
  • Tanya jawab tentang praktik gotong royong pada video tersebut.
  • Siswa membaca cerita yang ditayangkan atau menyimak cerita yang dibacakan guru/salah satu siswa.
  • Siswa berdiskusi secara kelompok melalui lembar kerja 2 tentang praktik gotong royong di suatu daerah di Indonesia, masing-masing kelompok memilih daerah yang berbeda, siswa mencari informasi dari berbagai sumber
  • Setiap kelompok berkeliling mengunjungi kelompok temannya secara bergantian, sampai semua kelompok dikunjungi, tiap kelompok memberi tanggapan dan mencatat hal-hal yang disampaikan.
  • Siswa mengomentari presentasi.
  • Siswa dan guru merencanakan kegiatan gotong royong merawat dan menata taman sekolah.
  • Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok merancang dan melaksanakan kegiatan gotong royong merawat dan menata beberapa taman yang ada di sekolah
  • Siswa melaporkan kegiatan gotong royong dalam bentuk laporan tertulis, gambar, atau video.
  • Siswa melakukan asesmen (terlampir).
  • Siswa melakukan evaluasi pembelajaran untuk mengukur ketercapaiannya tujuan pembelajaran.
  • Siswa bersama guru melakukan refleksi dengan mengajukan pertanyaan terkait aktivitas pembelajaran.
  • Melakukan tindak lanjut dengan menyarankan agar turut serta dalam kegiatan gotong royong di rumah, sekolah, dan masyarakat.
  • Guru memberikan informasi mengenai pembelajaran selanjutnya.
  • Berdoa bersama untuk mengakhiri pembelajaran.