SiapQC lolos
Lincah dengan Lari Bolak Balik
Modul ajar Permainan Menyusun Piramida dan Menara untuk Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan kelas 5 fase C.
asesmen
- Asesmen awal (permainan “mencari harta karun”)
- Asesmen formatif (peer assessment menggunakan lembar observasi)
- Asesmen sumatif (lari bolak balik memindahkan bola dan gelas plastik)
- Lembar Observasi Penilaian Sikap
sumber belajar
- PJOK untuk SD/MI kelas V, penerbit Erlangga
- https://youtu.be/NOO8hiA4QAY
- https://youtu.be/h0xbKAzO3oU?si=ffr0FUZYy_WS_iAY
- https://youtu.be/1fB_neaNBJ8
- https://youtu.be/53Jp2HzaW-4
- https://youtu.be/B3HYwrhXEHU?si=eD9UGVWppqim4Ghd
media
- Lembar penilaian antar teman
- Lembar refleksi guru
- Lembar refleksi peserta didik
- Lapangan atau halaman sekolah
- Pembatas lapangan (cones atau sejenisanya)
- Kaleng susu bekas/ pecahan genteng/ batu bata/ sejenisnya
- Bola kecil warna warni
- Keranjang sampah plastik
- Gelas plastik atau sejenisnya
- Meteran
- Stopwatch atau sejenisnya
- Peluit
tujuan
- Menerapkan konsep dan prinsip pengembangan kebugaran jasmani terkait Kesehatan (E3-KJ-1).
- Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran jasmani terkait Kesehatan (E3-KJ-2).
- Menunjukkan perilaku kesadaran personal dalam penggunaan alat dan fasilitas pembelajaran (E4-2).
- Menunjukkan perilaku menghargai orang lain (E4-3).
kegiatan
- Guru memberikan pertanyaan pemantik
- Peserta didik membaca cara melakukan permainan “menyusun piramida dan menara” yang sudah disiapkan oleh guru.
- Melakukan asesmen awal sekaligus pemanasan dengan permainan “mencari harta karun”.
- Berdasar asesmen awal, peserta didik dibagi dalam tiga kelompok sesuai kemampuan yaitu kelompok mulai berkembang, berkembang dan mahir.
- Peserta didik secara berkelompok dengan bimbingan guru, berdasarkan hasil asesmen awal melakukan aktivitas permainan menyusun piramida dan menara seperti yang sudah dicermati dalam bacaan atau video.
- Peserta didik mempergunakan lembar observasi, melakukan pengamatan dan mengidentifikasi gerakan yang sudah dilakukan temannya (peer assessment). (asesmen formatif).
- Peserta didik berganti peran dalam melakukan pengamatan, Guru mendampingi pengamat dalam memberikan penilaian pada apa yang sedang diamati oleh temannya.
- Peserta didik diminta untuk saling memberikan masukan atas pengamatan yang sudah dilakukan terhadap temannya.
- Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan dan melakukan perbaikan atas masukan dari temannya.
- Guru memberikan apresiasi bagi peserta didik atas usaha yang dilakukan pada kegiatan hari ini.
- Peserta didik melakukan refleksi dengan dengan tanya jawab apa yang ingin di coba lagi dan kembangkan dalam pertemuan berikutnya.
- Melakukan pendinginan bersama.