Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Modifikasi Gerak Dasar dalam Gerakan Seni Beladiri Silat

Modul ajar Modifikasi Gerak Dasar dalam Gerakan Seni Beladiri Silat untuk Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) kelas 5 fase C.

asesmen

  • Asesmen awal Pembelajaran
  • Asesmen formatif
  • Asesmen Sumatif
  • Lembar Pengamatan Pengetahuan Awal Murid tentang Gerak Dasar Lokomotor dan Nonlokomotor pada Gerakan Silat
  • Rubrik Penilaian Praktik Variasi Gerak Dasar pada Gerakan Silat

sumber belajar

  • Buku “Ayo, Berlatih Silat!” pada tautan: https://s.id/ayosilat
  • Video Variasi Gerak Nonlokomotor pada Gerakan Silat pada tautan: https://s.id/silat1
  • Video Variasi Gerak Lokomotor pada Gerakan Silat pada tautan: https://s.id/silat22
  • George, Graham. (2021). Children Moving: A Reflective Approach To Teaching Physical Education, Tenth Edition. (Aziz, Abdul, dkk, Penerjemah).
  • Fuadi, Ahmad. 2017. Ayo, Berlatih Silat!. Bandung: Bhuana Ilmu Populer.
  • e-Pjok. (2021, Oktober 7). PJOK Kelas V Pencak Silat Pertemuan 1 [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=5ync5ZJ8b8A
  • e-Pjok. (2021, Oktober 12). PJOK Kelas V Pencak Silat Pertemuan 2 [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=5ync5ZJ8b8A
  • Situs Artikel. (2021, Agustus 19). Materi PJOK Pelajaran IV (Bagian 1) : Gerak Dasar Lokomotor dan Nonlokomotor dalam Seni Beladiri Pencak Silat. https://www.situsartikel92.com/2021/08/materi-pelajaran-iv-bagian-1-gerak.html

media

  • Buku cetak “Ayo, Berlatih Silat!”
  • Buku digital “Ayo, berlatih silat!”
  • LCD Proyektor (jika menggunakan buku digital)
  • Potongan gambar gerakan silat
  • Kertas hvs
  • Nota tempel (sticky note)
  • Pensil warna/ spidol/ krayon

tujuan

  • Menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan modifikasi berbagai aktivitas gerak dasar (lokomotor dan nonlokomotor) dan keterampilan gerak untuk membentuk gerak dasar seni beladiri.

kegiatan

  • Kegiatan apersepsi untuk menggali pengetahuan awal murid tentang ragam gerak dasar lokomotor dan lokomotor dengan cara Guru mengajukan pertanyaan pemantik: Apakah kamu masih ingat apa saja gerakan yang termasuk gerak dasar lokomotor atau gerak dasar berpindah tempat? Bagaimana dengan gerak dasar nonlokomotor atau gerak dasar tidak berpindah tempat? Bisa kah kamu melakukan contoh gerakan tersebut? Guru mengajukan pertanyaan, pernahkah kamu berlatih silat atau melihat orang berlatih silat? Gerakan apa saja yang biasa kamu lihat? (Untuk memantik semangat belajar murid, guru dapat mengenakan pakaian silat pada saat pembelajaran)
  • Murid menyebutkan dan memperagakan ragam gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor yang pernah dilihat pada gerak seni bela diri silat.
  • Kegiatan apersepsi, guru menunjukkan gambar gerakan silat pada buku halaman 14-15, menanyakan termasuk jenis gerak dasar apakah gerakan tersebut?
  • Menunjukkan gambar gerakan silat pada buku halaman 18-19, menanyakan apakah gerakan pada gambar adalah gerak lokomotor, gerak nonlokomotor atau modifikasi keduanya?
  • Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengidentifikasi dan mempraktikkan gerak dasar lokomotor variasi pola langkah, serta modifikasi gerak nonlokomotor dan lokomotor pada gerakan silat
  • Guru membacakan nyaring buku “Ayo, Berlatih Silat!” atau menunjukkan gambar pada halaman buku pada murid untuk memantik diskusi murid tentang ragam gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor, modifikasi gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor dalam gerakan silat. Mengamati gambar berbagai macam gerak pada buku “Ayo, Berlatih Silat” yang dibacakan guru.
  • Berdiskusi tentang isi buku dengan pertanyaan pemantik mengenai silat sebagai seni bela diri: Apa pentingnya belajar bela diri? Kapan beladiri perlu digunakan? Apa yang perlu dilakukan agar bisa melakukan gerak silat dengan baik? (misal: kelincahan dan ketangkasan, maka perlu banyak latihan bergerak, tidak malas-malasan, dll.)
  • Mengidentifikasi gerakan yang termasuk gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor.
  • Mengelompokkan gambar gerakan silat yang termasuk gerak lokomotor, nonlokomotor atau modifikasi keduanya.
  • Berdiskusi membuat peta konsep atau pengatur grafis tentang gerakan silat pada langkah sebelumnya secara berkelompok.
  • Menyaksikan video gerak dasar nonlokomotor sikap kuda-kuda pada gerakan silat.
  • Mempraktikkan gerak dasar nonlokomotor sikap kuda-kuda pada gerakan silat secara berkelompok bisa diiringi musik.
  • Guru menanyangkan video Variasi Gerak Dasar Lokomotor Pola Langkah pada Gerakan Silat
  • Guru memberi kesempatan pada murid untuk mengidentifikasi dan memodelkan gerakan sesuai yang mereka lihat pada video
  • Murid memodifikasi variasi gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor membentuk gerakan seni bela diri silat secara berkelompok
  • Murid mempresentasikan gerakan modifikasi variasi gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor membentuk gerakan seni bela diri silat secara berkelompok boleh diringi musik tradisional daerah yang sesuai
  • Guru mengajukan pertanyaan refleksi pada murid: Hari ini kita sudah belajar apa saja ya? Bagaimana perasaan anak-anak ketika belajar tentang gerakan silat hari ini? Kegiatan mana yang paling menarik bagi anak-anak? Mengapa? Apa saja yang anak-anak sudah bisa lakukan atau mengerti dengan baik? Apa saja manfaat belajar gerak dasar nonlokomotor kuda-kuda dalam kehidupan sehari-hari?
  • Guru menutup pembelajaran pertanyaan pemantik: Selain gerakan kuda-kuda, gerakan apa yang bisa dimodifikasi?
  • Mengarahkan jawaban murid pada materi yang akan dibahas pada perteman selanjutnya yaitu tentang modifikasi gerak pola langkah pada gerakan seni beladiri silat.
  • Guru mengajukan pertanyaan refleksi pada murid: Hari ini kita sudah belajar apa saja ya? Bagaimana perasaan anak-anak ketika belajar tentang gerakan silat hari ini? Kegiatan mana yang paling menarik bagi anak-anak? Mengapa? Apa saja yang anak-anak sudah bisa lakukan atau mengerti dengan baik? Adakah gerakan atau kegiatan yang dirasa sulit? Apa saja yang dapat dilakukan agar dapat memperagakan gerakan silat dengan benar? Apa saja manfaat kita belajar tentang gerakan silat?
  • Guru menutup pembelajaran pertanyaan pemantik: Jika kamu menjadi pesilat yang hebat, apa yang akan kamu lakukan?
  • Mengarahkan jawaban murid pada nilai dan sikap yang baik ketika menjadi pesilat yang hebat.