Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Modul Ajar Matematika Bermuatan Literasi Finansial Kelas V Skill Membeli dan Menyusun Rencana Keinginanku

Modul ajar Skill Membeli dan Menyusun Rencana Keinginanku untuk Matematika kelas 5 fase C.

asesmen

  • Asesmen formatif menggunakan ceklis observasi aktivitas penjumlahan dan pengurangan biaya membeli barang dan selisih biaya.
  • Asesmen awal berupa ilustrasi cerita dan pernyataan benar/salah mengenai perubahan harga.
  • Asesmen formatif menggunakan ceklis observasi perkalian dalam menabung dan pembagian uang saku.
  • Asesmen sumatif menggunakan rubrik penilaian operasi hitung bilangan cacah penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian hingga 100.000.

sumber belajar

  • Buku Matematika Kelas V Bab 1 Hal. 17-18 dan 22-23

media

    tujuan

    • Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000.
    • Melakukan perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000.

    kegiatan

    • Guru menempelkan daftar menu di papan tulis beserta harganya.
    • Peserta didik dibagi ke dalam kelompok masing-masing terdiri dua peserta didik.
    • Masing-masing peserta didik mendapatkan secarik kertas nota pemesanan untuk memesan makanan.
    • Peserta didik menjawab secara lisan pertanyaan dari guru: Apa yang sudah kita pelajari pada aktivitas kemarin? Berapa uang sakumu saat kelas 1? Apa saja barang yang dapat kamu beli dengan uang saku saat itu? Sekarang, berapa uang sakumu? Apakah ada perbedaan barang yang dapat kamu beli? Mengapa demikian?
    • Peserta didik dan guru menyimpulkan uang saku yang berubah akibat dari adanya perubahan harga barang.
    • Peserta didik membagikan permasalahan untuk dipecahkan dengan menyetujui pernyataan yang benar (angkat tangan) dan tidak setuju (diam saja).
    • Peserta didik menjawab secara lisan pertanyaan dari guru: Apa yang masih kamu ingat dari cerita ayah dan Doni kemarin? Bagaimana cara yang dapat Doni lakukan untuk menyikapi perubahan harga?
    • Peserta didik mendapat umpan balik dari guru dan dilanjutkan memantik barang yang Ingin dibeli dalam waktu dekat.
    • Peserta didik menuliskan barang yang ingin dibeli pada peta konsep di papan tulis secara bergantian.
    • Peserta didik menjawab secara lisan pertanyaan dari guru terkait, “Mengapa kamu ingin membeli barang tersebut?”.
    • Dalam kelompok, satu peserta didik berperan sebagai penjual dan satunya sebagai pembeli yang memesan makanan.
    • Peserta didik memilih menu dan menghitung biaya yang dibutuhkan untuk membayar menu pesanannya.
    • Peserta didik yang bertindak sebagai penjual akan memeriksa hasil perhitungan temannya yang menjadi pembeli.
    • Aktivitas dilakukan serupa dengan bertukar peran penjual dan pembeli oleh peserta didik.
    • Guru menentukan tindak lanjut bagi peserta didik yang sudah mampu maupun belum mampu menjumlahkan biaya pembayaran.
    • Guru melanjutkan kegiatan dengan menuliskan pertanyaan dalam mind map di papan tulis seperti di bawah ini.
    • Peserta didik menuliskan jawaban dengan membuat peta konsep pada buku masing-masing.
    • Peserta didik melakukan reviu lisan bersama guru terkait barang-barang yang dituliskan pada peta konsep masing-masing.
    • Guru mempersilakan peserta didik untuk mengidentifikasi barang yang sudah dituliskan ke dalam tabel identifikasi barang.
    • Peserta didik membuat tabel identifikasi barang untuk menuliskan harga barang, fungsi barang, dan jenis pemakaian barang.
    • Peserta didik menindaklanjuti barang setelah diidentifikasi dengan memisahkan barang yang harus dibeli dan tidak harus dibeli.
    • Peserta didik mengidentifikasi tabel yang sudah dibuat mengikuti pertanyaan yang disediakan.
    • Peserta didik diberikan kesempatan untuk menuliskan hasil perhitungan yang dilakukan.
    • Guru mereviu hasil perhitungan dengan peserta didik lain.
    • Peserta didik dibagi ke dalam kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 peserta didik.
    • Peserta didik memulai diskusi untuk menyusun pertanyaan untuk mengetahui jumlah uang saku orang tua saat mereka SD, barang yang biasa dibeli, dan harga setiap barang.
    • Peserta didik menuliskan pertanyaan dan jawaban narasumber pada lembar kerja wawancara di rumah.
    • Peserta didik mulai mengidentifikasi hasil wawancara terkait membandingkan uang saku dulu dan sekarang, menghitung banyak barang yang didapat, dan menghitung lama hari untuk menabung.
    • Peserta didik mempresentasikan hasil wawancara dan lembar kerja yang dikerjakan di rumah.
    • Peserta didik dan guru melakukan pembahasan hasil wawancara dan lembar kerja.
    • Peserta didik membuat perencanaan mengikuti panduan kisaran harga barang, kecukupan uang saku, cara membeli, dan lama waktu menabung.
    • Peserta didik menuliskan rencana pada lembar kerja yang dibagikan guru.
    • Peserta didik melakukan aktivitas secara mandiri.
    • Peserta didik melakukan refleksi dalam buku masing-masing mengenai cara memilih barang dan hal baik yang didapatkan.
    • Guru mereviu refleksi yang sudah dituliskan peserta didik.
    • Peserta didik merefleksikan aktivitas menyelesaikan masalah sederhana dengan menuliskan pada buku masing-masing.
    • Guru membahas hasil refleksi peserta didik terkait perubahan harga suatu barang.
    • Peserta didik merefleksikan keseluruhan aktivitas dengan lembar kerja.
    • Guru membahas hasil refleksi peserta didik terkait keseluruhan aktivitas belajar.
    • Guru menutup pertemuan dengan menyimpulkan keseluruhan aktivitas bersama peserta didik.