SiapQC lolos
Mari Mengenal Angka yang Lebih Besar
Modul ajar Bilangan Cacah sampai 1.000.000 untuk Matematika kelas 5 fase C.
asesmen
- Asesmen awal berupa teka teki silang tentang bilangan cacah ribuan
- Asesmen formatif pertemuan 1 menggunakan kartu bilangan
- LKPD Menentukan Nilai Tempat
- Asesmen sumatif pertemuan 2 (soal evaluasi)
- LKPD membandingkan bilangan cacah
sumber belajar
- Matematika Buku Siswa Kelas V
- Matematika Buku Guru Kelas V
- Video YouTube https://www.youtube.com/watch?v=uwI7M-XwOuI
media
- Alat peraga lidi, pensil, dan spidol
- Power Point
- Kartu bilangan
- Kertas untuk tanda <, >, =
tujuan
- Menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.000.
kegiatan
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu peserta didik dapat membaca dan menulis bilangan cacah sampai 100.000
- Peserta didik diberi stimulus rangsangan visual berupa gambar yang memuat bilangan-bilangan cacah sampai 100.000.
- Peserta didik diberikan asesmen awal berupa teka teki silang tentang bilangan cacah ribuan (terlampir).
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu peserta didik dapat membaca membandingkan bilangan cacah menggunakan tanda <, >, =.
- Peserta didik diberi asesmen awal beberapa pertanyaan sebagai berikut: "Mana yang lebih besar? 2.134 atau 2.354?", "Mana bilangan yang lebih kecil? 5.670 atau 6.894?", "Apakah bilangan 2.440 lebih kecil daripada 2.430?
- Peserta didik diberikan penjelasan materi hari ini tentang niilai tempat dari suatu bilangan dengan alat peraga lidi, pensil, dan spidol.
- Lidi melambangkan nilai bilangan satuan
- Pensil melambangkan puluhan
- Spidol melambangkan ratusan
- Peserta didik diarahkan untuk menambahkan satu per satu lidi sampai jumlahnya 10 buah.
- Peserta didik kemudian diarahkan untuk menambahkan pensil satu per satu sampai jumlahnya 10 buah.
- Peserta didik kemudian diarahkan untuk melakukan hal yang sama pada spidol yaitu menambahkan satu per satu sampai jumlahnya 10 buah.
- Guru memberikan contoh bilangan ratusan lalu peserta didik diminta menyusun bilangan tersebut menggunakan alat peraga lidi, pensil, dan spidol.
- Peserta didik diminta untuk memberikan kesimpulan apa yang didapat dari permainan yang sudah dilakukan.
- Peserta didik diberikan materi penjelasan nilai tempat oleh guru melalui power point.
- Peserta didik diminta untuk mengisi LKPD (terlampir) tentang menulis bilangan cacah dan nilai tempat
- Peserta didik diberikan penjelasan materi tentang membandingkan bilangan cacah menggunakan tanda <, >, dan =.
- Peserta didik diarahkan untuk membuat tanda <, >, dan = pada 3 kertas yang berbeda.
- Peserta didik dan guru bermain game “angkat kertasmu”.
- Kemudian guru memberikan soal satu persatu dan menuliskan di papan tulis. Contoh: 6.781 ... 5.901.
- Peserta didik mengangkat kertas yang sesuai dengan tanda (<, >, atau =) untuk menjawab pertanyaan.
- Guru memberikan apresiasi.
- Peserta didik diberikan soal evaluasi.
- Peserta didik diminta untuk menyimpulkan materi yang sudah dipelajari hari ini
- Peserta didik diberikan penguatan oleh guru
- Salah satu peserta didik memimpin doa
- Guru memimpin doa