Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Berkenalan dengan Data

Modul ajar Berkenalan dengan Data untuk Matematika kelas 5 fase C.

asesmen

  • Asesmen Formatif Pertemuan 1: 1. Di sekolah A, terdapat 120 murid perempuan dan 150 murid laki-laki. Bandingkan jumlah murid perempuan dan laki-laki menggunakan tanda ">" (lebih besar), "<" (lebih kecil), atau "=" (sama). 2. Di kelas 5B, hadir hari ini sebanyak 28 murid. Terdapat 4 orang murid perempuan yang berhalangan hadir karena sakit. Jumlah keseluruhan murid laki-laki adalah 14 murid laki-laki. Jika jumlah perempuan yang hadir hari ini adalah 10 orang. Buat perbandingan jumlah murid perempuan dan laki-laki secara keseluruhan! 3. Rata-rata nilai ujian Matematika di kelas 5A adalah 85 dan di kelas 5B adalah 78. Bandingkan rata-rata nilai ujian Matematika di kedua kelas! 4. Di dalam sebuah kelas, terdapat 24 murid yang membawa bekal makanan dan 18 murid yang membawa bekal minuman. Bandingkan jumlah murid yang membawa bekal makanan dan minuman! 5. Diketahui berdasarkan hasil survey di kelas 4a murid sebanyak 32 orang. Terdapat 20 orang yang berangkat jalan kaki. Sebanyak 8 orang berangkat dengan antar-jemput. Serta, 4 orang menggunakan sepeda. Dari semuanya, buatkan urutan data dari yang terkecil berdasarkan hasil survey tersebut!
  • Asesmen Formatif Pertemuan 2: 1. Diketahui berdasarkan hasil pendataan terdapat: - 5 murid memiliki 5 buku bacaan non-fiksi - 10 murid memiliki 10 buku dongeng - 4 murid memiliki 15 langganan buku online Berdasarkan data tersebut, buatlah daftar dalam bentuk tabel! 2. Diketahui berdasarkan survey yang dilakukan terdapat: - 5 murid memiliki hobi berenang - 4 murid memiliki hobi membaca - 6 murid memiliki hobi menyanyi Berdasarkan data tersebut, buatlah daftar dalam bentuk tabel! 3. Sebutkan tiga hewan yang dapat dikumpulkan dan dikelompokkan berdasarkan habitat (tempat hidupnya)! 4. Kelompokkan angka-angka berikut ke dalam dua kelompok: genap dan ganjil. 10, 17, 24, 31, 42, 55 5. Kelompokkan kata berikut dalam dua kelompok: benda dan binatang. meja, singa, kursi, kucing, laptop, burung

sumber belajar

  • Meita Fitrianawati, I. S. (2022). Matematika untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
  • Tosho, T. G. (2021). Belajar bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas V Volume 1. Jakarta: Pusat Perbukuan, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
  • Tosho, T. G. (2021). Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas V Volume 2. Jakarta: Pusat Perbukuan, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

media

  • papan tulis
  • alat tulis
  • kumpulan diagram suatu data
  • kumpulan tabel suatu data
  • penggaris papan tulis (jika diperlukan)
  • tayangan tentang suatu data yang akan diterjemahkan oleh murid (jika tidak ada proyektor dan sejenisnya, bisa diganti dengan naskah teks yang dapat dibacakan guru)

tujuan

  • Peserta didik mampu membandingkan data

kegiatan

  • Guru mengingatkan Kembali tentang konsep data (apa itu data, bagaimana data dapat membantu kehidupan sehari-hari dan manfaatnya, dan bagaimana menggunakan dan mendapatkan data)
  • Guru memperkenalkan konsep membandingkan data melalui cerita atau gambar yang menarik.
  • Murid berpartisipasi dalam permainan "Cari Perbedaan" di mana mereka mencari perbedaan antara dua gambar yang diberikan.
  • Murid mengamati objek yang menunjukkan perbandingan data di sekitar kelas dan mencatat perbedaan dan kesamaan diantara mereka (dapat berupa jenis kelamin, umur, ukuran sepatu murid, ukuran benda, dan sejenisnya yang dapat dibuat perbandingan besar – banyak – sedikit, dan lainnya).
  • Guru memfasilitasi diskusi kelompok kecil tentang pentingnya membandingkan objek dalam kehidupan sehari-hari.
  • Murid dengan arahan dan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran hari ini tentang perbandingan data
  • Murid diberikan tugas untuk mengumpulkan beberapa objek yang mudah dibawa dan tidak berbahaya dari rumah atau lingkungan sekitar mereka.
  • Murid mengelompokkan objek-objek tersebut berdasarkan karakteristik tertentu, seperti warna, ukuran, atau bentuk.
  • Murid membuat daftar perbedaan dan kesamaan antara objek-objek dalam kelompok mereka.
  • Murid dengan arahan dan bimbingan guru membuat pengelompokkan data untuk disajikan ke dalam bentuk tabel
  • Murid bertukar daftar mereka dengan teman sekelas dan mencatat perbedaan dan kesamaan yang mereka temukan.
  • Murid membuat perbandingan data dengan objek data yang telah dibuat sebelumnya (objek yang dibawa dari rumah atau lingkungan sekitar).
  • Murid menunjukkan perbedaan data dalam bentuk perbandingan dari data yang dibuat
  • Murid dengan arahan dan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini tentang perbandingan data.