Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Modul Ajar Matematika Menentukan Keliling dan Luas Bangun Datar Segitiga

Modul ajar Keliling dan Luas Bangun Datar Segitiga untuk Matematika kelas 5 fase C.

asesmen

  • Asesmen awal keliling segitiga
  • Asesmen formatif lembar kerja murid (LKM) keliling segitiga
  • Asesmen awal ciri-ciri/karakteristik segitiga
  • Asesmen awal konsep luas
  • Asesmen formatif luas segitiga
  • Asesmen sumatif
  • Projek asesmen sumatif (Desain Taman)

sumber belajar

  • https://www.youtube.com/watch?v=fY-BZbeuY5k
  • Meita Fitrianawati, Ika Surtiani, dan Ait Istiandaru. (2022). Matematika untuk SD/MI Kelas V (Buku Siswa). Jakarta : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
  • https://drive.google.com/file/d/1PIrbHf9vvurXWD1qLwqgDf2Z53j8V4sS/view?usp=sharing
  • Dokumen pribadi

media

  • Segitiga dari kertas
  • Video pembelajaran
  • Segitiga dari kertas karton/kardus bekas
  • Penggaris
  • Tali atau benang
  • Gunting
  • Double tape
  • Sedotan
  • Lembar Kerja Murid (LKM)
  • Lembar refleksi
  • Kertas HVS/asturo
  • Kertas kotak kecil

tujuan

  • Menentukan keliling dan luas bangun datar segitiga.

kegiatan

  • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan terlebih dahulu guru mengaitkannya dengan manfaat mempelajari materi ini dalam kehidupan.
  • Murid mengamati benda konkret yang berbentuk segitiga atau media bangun datar segitiga dari kertas karton/kardus bekas/bahan lainnya.
  • Murid menjawab pertanyaan dari guru terkait keliling dan karakteristik segitiga.
  • Murid membaca sebuah cerita berjudul Manfaat Mengetahui Luas Lahan dan menjawab pertanyaan pemantik terkait kasus pada cerita.
  • Murid menyimak penjelasan guru tentang cara menentukan keliling segitiga dengan menggunakan tali atau benang dan penggaris.
  • Murid mencoba mengukur sendiri sisi-sisi segitiga menggunakan tali dan penggaris secara berkelompok atau mandiri.
  • Murid menyimpulkan rumus baku dalam menghitung keliling segitiga (Keliling = sisi + sisi + sisi).
  • Murid mengerjakan asesmen formatif pada lembar kerja murid (LKM).
  • Murid menjawab pertanyaan dari guru tentang ciri-ciri/karakteristik/unsur yang dimiliki oleh segitiga.
  • Murid melakukan asesmen awal dengan menggambar jenis-jenis segitiga sesuai instruksi guru.
  • Murid menyimak penjelasan dari guru tentang konsep alas dan tinggi segitiga.
  • Murid menebalkan alas dan tinggi segitiga menggunakan lembar kerja murid (LKM).
  • Murid mendapatkan tantangan (asesmen awal) dengan mengarsir gambar bangun datar pada lembar asesmen untuk mengetahui pemahaman konsep luas.
  • Murid menyimak penjelasan guru tentang konsep luas segitiga menggunakan persegi satuan.
  • Murid menemukan rumus luas segitiga dengan menggunakan konsep alas, tinggi, dan persegi satuan secara berkelompok dengan menggunting segitiga.
  • Murid menyimpulkan dan menekankan rumus luas segitiga (Luas = 1/2 alas x tinggi).
  • Murid mengerjakan asesmen formatif dengan menentukan dan mengukur alas, tinggi, serta menghitung luas dari berbagai segitiga.
  • Guru menjelaskan secara singkat terkait hal-hal yang berkaitan dengan segitiga pada pertemuan asesmen sumatif.
  • Murid melaksanakan asesmen sumatif atau projek desain taman secara berkelompok.
  • Murid diajak untuk membuat kesimpulan dari materi yang sudah dipelajari.
  • Murid melakukan refleksi dengan mengisi lembar refleksi dan menjawab pertanyaan terkait materi yang paling mudah, sulit, atau kendala yang dihadapi.