SiapQC lolos
Bagaimana Cahaya Merambat?
Modul ajar Sifat-Sifat Cahaya untuk IPAS kelas 5 fase C.
asesmen
- Asesmen Awal (kognitif dan non kognitif)
- Tes Tertulis menggunakan LKPD
- Unjuk Kerja siswa dalam melakukan percobaan sifat-sifat cahaya
- Asesmen Sumatif (tertulis/lisan/unjuk kerja)
- Jurnal observasi terkait kesiapan alat dan bahan dalam diskusi kelompok
- Jurnal observasi terkait dengan aktivitas percobaan cahaya dan pembuatan mind mapping
- Penilaian Antar Teman
- Penilaian Keterampilan percobaan
- Penilaian Keterampilan membuat Mind Mapping
sumber belajar
- Panduan Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kelas V Amelia Fitri Ghanniem dkk. Kemdikbud 2021
- BSE Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam kelas 4 S Rositawaty Aris Muhamaram Kemdikbud 2008
- https://www.youtube.com/watch?v=Y-EwO7adbjU
- https://docs.google.com/presentation/d/1Q7e62JpV3HrM_yoL2vYN2I1yMBZ0Owv9lzjxUhp4iLU/edit?usp=drive_link
- https://www.youtube.com/watch?v=oSDTyR-gUAw
- https://www.canva.com/design/DAFygmt1fVE/fnKIwlr12f4N-Hoe7syFIg/edit
- https://www.youtube.com/watch?v=umJ5ilbcKlY
- https://www.youtube.com/watch?v=UO5-fzqTDO0
- https://www.youtube.com/watch?v=yQq6dP5HLbI
media
- Lembar kerja/aktivitas peserta didik (LKPD)
- LCD projector
- Kertas warna warni/origami
- Kertas HVS (Folio atau kuarto)
- Pewarna (krayon/spidol warna)
- Air mineral
- Senter
- Kertas karton
- Sendok
- Selang
- Lilin
- Cermin datar
- Kertas plano
- Sticky note
tujuan
- Mendemonstrasikan bagaimana penerapan pemahaman terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) dalam kehidupan sehari-hari.
- Peserta didik dapat mengidentifikasi sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari
- Peserta didik dapat mengidentifikasi pemanfaatan cahaya dalam kehidupan sehari-hari
- Peserta didik dapat merancang percobaan pembuktian sifat-sifat cahaya
- Peserta didik dapat menganalisis hasil percobaan sifat cahaya
kegiatan
- Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
- Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
- Guru mengkondisikan peserta didik agar siap menerima materi yang akan dipelajari
- Peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional.
- Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat nasionalisme
- Guru melakukan apersepsi: Menyimak penjelasan guru tentang keterkaitan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari hari ini
- Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran yang akan dipelajari
- Siswa menjawab pertanyaan asesmen awal dengan pertanyaan benar atau salah terkait dengan sifat-sifat cahaya
- Peserta didik Bersama-sama guru berdoa dan membuka pembelajaran
- Peserta didik melakukan presensi kehadiran
- Peserta didik melakukan ice breaking dan tepuk pendidikan karakter
- Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran
- Menyanyi lagu sifat-sifat cahaya
- siswa berkelompok sesuai dengan hasil asesmen awal.
- Peserta menyimak berbagai bahan ajar sesuai minat masing-masing terkait sumber cahaya dan karakteristik sifat-sifat cahaya
- Peserta didik menjawab pertanyaan yang disediakan dalam LKPD 2 terkait dengan bahan ajar yang telah dipahami
- Peserta didik merancang satu percobaan sederhana terkait dengan sifat-sifat cahaya dengan bahan-bahan yang telah disediakan.
- Peserta didik mempresentasikan rancangan percobaan terkait dengan sifat-sifat cahaya
- Peserta didik mendapatkan umpan balik dan review dari peserta didik lain dan guru.
- Guru menunjukkan satu benda tertentu, siswa menjawab pertanyaan
- Peserta didik membuat mind mapping dalam kertas plano secara berkelompok tentang benda/peristiwa dan pemanfaatan sifat cahaya.
- Peserta didik dalam kelompok mendapatkan 2 percobaan dalam setiap kelompok untuk dilaksanakan dalam setiap kelompok melalui undian.
- Peserta didik menempelkan hasil mind mapping dan hasil percobaan dalam kertas plano
- Peserta didik melakukan walking gallery dan memberikan umpan balik
- Bersama-sama guru, peserta didik menyimpulkan pembelajaran
- Peserta didik bersama guru menjawab pertanyaan reflektif pembelajaran
- Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
- Peserta didik bersama-sama guru menutup pembelajaran