Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Kreatif Berdaya Merancang Ekonomi Kreatif di Lingkungan Sekitar

Modul ajar Merancang Ekonomi Kreatif di Lingkungan Sekitar untuk IPAS kelas 5 fase C.

asesmen

  • Asesmen formatif pertemuan 1 (pilihan benar/salah terkait konsep ekonomi kreatif)
  • Asesmen formatif pertemuan 2 (pilihan benar/salah terkait peluang dan tantangan ekonomi kreatif)
  • Asesmen sumatif pertemuan 3 (rencana sederhana memulai usaha kreatif dan penjelasan peluang serta tantangan)

sumber belajar

  • Artikel tentang pelaku ekonomi kreatif di daerah lain yang sukses (https://businessnews.co.id/2021/04/09/reza-nurhilman-pebisnis-muda-yang-sukses-berkat-keripik-maicih/)

media

  • Gambar profesi ekonomi kreatif
  • Video pembelajaran tentang ekonomi kreatif
  • Slide presentasi peluang dan tantangan
  • Gambar pelaku ekonomi kreatif
  • LKPD

tujuan

  • Mempelajari konsep ekonomi kreatif dan potensi ekonomi kreatif di daerah sekitar.
  • Menganalisis peluang dan tantangan dalam mengembangkan ekonomi kreatif di daerah sekitar.
  • Menyusun rencana kegiatan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar.

kegiatan

  • Persiapan pembelajaran oleh guru dengan mengkondisikan kelas sebelum proses pembelajaran dilaksanakan. Peserta didik diberi pertanyaan pemantik terkait ekonomi kreatif di lingkungan sekitar.
  • Peserta didik diajak untuk mengetahui pentingnya mempelajari Konsep ekonomi kreatif. Hal ini untuk memacu minat peserta didik untuk belajar bagaimana merencanakan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar.
  • Guru bersama dengan guru membahas ulang Kembali materi pembelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya, dan mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari hari ini.
  • Guru mengulas ulang materi pembelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dengan memberikan pertanyaan pemantik
  • Guru memberikan asesmen awal, peserta didik diminta untuk mencentang profesi ekonomi kreatif yang ada pada gambar yang ditampilkan oleh guru.
  • Peserta didik diajak mengamati video pembelajaran tentang ekonomi kreatif.
  • Peserta didik diminta untuk menyebutkan apa saja yang mereka lihat dari video pembelajaran tersebut, melalui pertanyaan yang disampaikan oleh guru.
  • Guru memberikan penguatan apa itu ekonomi kreatif, dan memberikan beberapa contoh kegiatan ekonomi kreatif di lingkungan sekitar sekolah.
  • Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok diminta untuk mengidentifikasi usaha kreatif sederhana yang ada di lingkungan sekitar mereka.
  • Setelah peserta didik berdiskusi dikelompoknya, peserta didik diberikan LKPD untuk diisi secara berkelompok.
  • Peserta didik diminta untuk menuliskan hasil diskusi Bersama kelompoknya dalam LKPD yang disediakan.
  • Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil karyanya di depan kelas. Guru mengajak peserta didik dari kelompok lain untuk bertanya atau berkomentar.
  • Guru memberikan ice breaking berupa tebak gambar yang ditampilkan.
  • Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait tantangan yang biasanya dihadapi oleh usaha kecil di lingkungan sekitar.
  • Guru membacakan artikel tentang pelku ekonomi kreatif di daerah lain yang sukses.
  • Guru memandu peserta didik untuk memahami bahwa setiap usaha ekonomi kreatif memiliki peluang dan tantangan dengan memberikan informasi melalui slide presentasi.
  • Guru memberikan beberapa gambar pelaku ekonomi kreatif dan mengajak peserta didik untuk berdiskusi bersama kelompoknya untuk mengidentifikasi tantangan dan peluang.
  • Guru memberikan tugas wawancara secara berkelompok kepada peserta didik untuk mewawancarai pelaku ekonomi kreatif di sekitar sekolah.
  • Setelah peserta didik memperoleh informasi dari kegiatan wawancara, lalu guru memandu peserta didik untuk mempersiapkan hasil wawancaranya untuk dipresentasikan didepan kelas.
  • Guru memberikan asesmen awal dengan sebuah pertanyaan terkait rencana kegiatan ekonomi kreatif dengan modal Rp20.000.
  • Guru memberikan waktu untuk peserta didik berdiskusi bersama kelompoknya.
  • Guru memberikan contoh sederhana rencana usaha yang bisa dilakukan dengan modal kecil, seperti menjual makanan ringan atau kerajinan sederhana.
  • Guru membimbing peserta didik Menyusun rencana kegiaatan ekonomi kreatif yang dapat dilakukan dengan modal Rp20.000 atau peserta didik menyisihkan uang jajannya.
  • Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk menyusun rencana usaha ekonomi kreatif sederhana, menentukan produk yang akan dibuat, modal, cara pemasaran dan target pasar.
  • Guru memberikan LKPD perencanaan pelaku usaha dan contoh pengisiannya kepada peserta didik.
  • Guru membimbing kegiatan diskusi merencanakan usaha kreatif yang akan dilakukan peserta didik.
  • Setelah peserta didik mengisi LKPD rencana usaha secara berkelompok, lalu guru memberikan LKPD mengitung Estimasi Keuntungan.
  • Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil pembelajaran pada pertemuan saat ini melalui diskusi.
  • Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran hari ini.
  • Setelah presentasi selesai guru membuat Kesimpulan dengan merangkum analisis peluang dan tantangan dalam usaha kreatif dari hasil wawancara peserta didik.
  • Setelah melakukan perencanaan usaha, guru dan peserta didik merefleksikan tentang prosesnya dengan memberikan beberapa pertanyaan.