Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Modul Ajar IPAS - Cari Tahu Yuk! Biotik-Abiotik-Rantai Makanan

Modul ajar Biotik dan Abiotik; Rantai Makanan untuk IPAS kelas 5 fase C.

asesmen

  • Asesmen Awal
  • Asesmen Formatif
  • Asesmen Sumatif

sumber belajar

  • https://buku.kemdikbud.go.id/katalog/buku-kurikulum-merdeka

media

  • https://www.youtube.com/watch?v=6XNs9NgxvK4
  • https://id.pinterest.com/search/pins/?q=rantai%20makanan&rs=typed
  • https://www.youtube.com/watch?v=drOkRTMbaLI
  • Gelas
  • Kertas
  • Karet
  • Karton
  • Pensil Warna
  • Spidol
  • Sticky Note
  • Selotip/lakban
  • LKPD: https://www.canva.com/design/DAFv4Sxo6kE/WQzrIXkD3PHnHrfZjEttPw/view?utm_content=DAFv4Sxo6kE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

tujuan

  • Menyebutkan unsur biotik dan abiotik penyusun ekosistem alami yang ada di lingkungan sekitarnya.
  • Menyelidiki peran dan hubungan timbal balik antar unsur dalam ekosistem yang ada di lingkungan sekitarnya.

kegiatan

  • Peserta didik menyampaikan kabar dan perasaannya
  • Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan agenda kegiatan pembelajaran.
  • Peserta didik diberi selembar kertas untuk menjawab pertanyaan pemantik guru.
  • Guru menuliskan kata BIOTIK dan ABIOTIK di papan tulis, kemudian bertanya kepada peserta didik dengan pertanyan pemantik.
  • Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik berdasarkan tulisan guru di papan tulis di lembar kertas yang diberikan.
  • Peserta didik diklasifikasikan berdasarkan hasil jawabannya dengan kategori.
  • Peserta didik menyimak video dari kanal YouTube Literasi Edukatif dengan judul Apa Bedanya Biotik dan Abiotik?
  • Peserta didik berdiskusi bersama tentang tayangan yang telah disimaknya kemudian bermain game, “Benar atau Salah”.
  • Peserta didik menuliskan diagram frayer biotik dan abiotik.
  • Guru membahas hasil pekerjaan peserta didik.
  • Guru menampilkan beberapa gambar dan memantik perhatian dan rasa ingin tahu peserta didik untuk mengikuti pembelajaran selanjutnya.
  • Peserta didik berdiskusi tentang gambar yang ditampilkan guru.
  • Peserta menyimak tayangan video tentang rantai makanan dan mendiskusikannya setelah menyimak.
  • Peserta dibagi menjadi 4-5 kelompok dengan berhitung dari bilangan 1 sampai 5.
  • Kelompok peserta didik membuat rantai makanan dengan gambar dan penjelasannya di bagan yang disediakan.
  • Kelompok peserta didik mempresentasikan jawabannya.
  • Kelompok peserta didik membuat poster tentang rantai makanan dengan mengambil 1 nama ekosistem yang disediakan dengan teknik kocok arisan.
  • Kelompok peserta didik membuat minimal 2 poster rantai makanan dalam 1 ekosistem yang dipilih kelompok kemudian ditempel kelas sebagai station.
  • Peserta didik berkeliling kelas dan berhenti di setiap stasiun kemudian mengamati, mengisi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan menuliskan apresiasi dan kata/kalimat positif untuk hasil kerja kelompok temannya lalu di tempel di sisi poster.
  • Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran.
  • Guru melakukan refleksi pembelajaran.