Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Procedure Text: How to Make This?

Modul ajar Procedure Text: How to Make This? untuk Bahasa Inggris kelas 5 fase C.

asesmen

  • Asesmen Formatif - Peer Review
  • Asesmen Formatif (Worksheet 3 Making Friendship Bracelet)
  • Asesmen Sumatif (Membuat Cireng / Pencil Box)

sumber belajar

  • www.canva.com
  • www.youtube.com/watch?v=tj43Lva0L54
  • https://drive.google.com/file/d/1ZLdXmpAt7YXje7CLWUlYd4EtVbaxahnzi/view?usp=drive_link
  • https://s.id/1LSiX

media

  • Lagu "How to Make Pizza"
  • Worksheet 1
  • Omelette Recipe
  • Worksheet 2
  • Worksheet 3
  • Gambar dan vocabulary list

tujuan

  • Menggunakan beberapa strategi untuk memahami tujuan, ide pokok, dan informasi detail dari teks prosedur pendek, sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan atau digital, termasuk teks visual, multimodal atau interaktif dalam konteks kelas dan rumah.

kegiatan

  • Guru menyapa peserta didik dengan penuh semangat.
  • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
  • Guru memberikan pertanyaan pemantik seperti: Do you like drinking juice? (Apakah kamu suka minum jus?), What are the ingredients? (Apa saja bahan-bahannya?), Do you know how to make it? (Apakah kalian tahu bagaimana cara membuatnya?).
  • Guru menyapa peserta didik dengan penuh semangat.
  • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
  • Guru memberikan pertanyaan pemantik, seperti: Did you make something yesterday? (Apakah kalian membuat sesuatu kemarin?), Can you tell me how to make it? (Bisakah kalian menjelaskan bagaimana cara membuatnya?).
  • Guru membagi peserta didik dalam 4 kelompok (bisa disesuaikan dengan kondisi masing-masing sekolah).
  • Kelompok menyimak dan menyanyi bersama lagu "How to Make Pizza" (media, lirik lagu dan vocabulary check terlampir), guru memandu peserta didik untuk membaca nyaring kata dalam vocabulary check.
  • Kelompok menjawab pertanyaan yang diberikan (Worksheet 1 terlampir).
  • Peserta didik bersama guru membahas pertanyaan yang diberikan.
  • Guru membahas teks prosedur Omelette Recipe bersama siswa (terlampir) terkait penekanan pada materi komponen Teks Prosedur.
  • Setiap kelompok diberikan tantangan untuk menyelesaikan tugas memasangkan gambar dan kalimat yang sesuai (Worksheet 2 terlampir).
  • Kelompok menempelkan hasil kerja pada papan tulis dan saling memberikan tanggapan. (Asesmen Formatif - Peer Review terlampir).
  • Peserta didik diberikan kesempatan bertanya hal yang belum dipahami.
  • Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan yang telah dibawa.
  • Peserta didik membuat Friendship's Bracelet (Gelang Persahabatan) dari teks prosedur yang diberikan (Worksheet 3 terlampir - Asesmen Formatif).
  • Peserta didik secara berpasangan menunjukkan hasil kerjanya dan saling memberikan umpan balik.
  • Peserta didik menjawab pertanyaan sesuai teks prosedur (terlampir).
  • Guru dan peserta didik membahas pertanyaan yang diberikan.
  • Guru membagikan gambar dan vocabulary list (kumpulan kata kunci) - (Guru bisa mengembangkan kegiatan ini dengan memberikan gambar dan vocabulary list dengan tema yang berbeda-beda sesuai minat peserta didik - diferensiasi konten).
  • Peserta didik membuat teks prosedur berdasarkan gambar dan kumpulan kata kunci yang diberikan (Asesmen Sumatif).
  • Guru memberikan penguatan tentang nouns & verbs juga komponen teks prosedur (goals, ingredients/material and steps).
  • Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran dan melakukan refleksi pembelajaran (Reflection Sheet terlampir).
  • Guru memberikan tugas untuk membawa peralatan yang dibutuhkan pada pertemuan berikutnya: kertas cover warna, kertas warna, alat mewarna, karet gelang, lem, gunting.
  • Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran dan guru memberikan penguatan.
  • Peserta didik dan guru melakukan refleksi pembelajaran (Self Reflection terlampir).