SiapQC lolos
my unforgettable experience Recount Text
Modul ajar Recount Text untuk Bahasa Inggris kelas 5 fase C.
asesmen
- Asesmen awal: Peserta didik menceritakan pengalaman menarik mereka secara singkat dan lisan.
- Asesmen formatif 1 (LKPD 1): Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi karakteristik dari sebuah teks recount.
- Asesmen formatif (LKPD 2): Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi ide pokok dan informasi detail dari recount text.
- Asesmen formatif (LKPD 3)
- Asesmen sumatif: Peserta didik menceritakan kembali recount text yang telah disimak dengan menggunakan beberapa pilihan medium (lisan, tulisan dan gambar teks).
sumber belajar
- twinkl.com
- teacherspayteachers.com
- https://www.youtube.com/watch?v=TH4GIfKuWjQ
media
- Teks: Recount text
- Audio visual: Video recount text
- Video recount teks (Going Camping) https://www.youtube.com/watch?v=TH4GIfKuWjQ
tujuan
- Menggunakan beberapa strategi untuk memahami tujuan, ide pokok, dan informasi detail dari recount text pendek, sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan atau digital, termasuk teks visual, multimodal atau interaktif dalam konteks kelas dan rumah.
kegiatan
- Guru membuka pelajaran dengan menuliskan kata “Unforgettable Experience” di papan tulis.
- Peserta didik diajak untuk membagikan pengalaman menarik mereka.
- Peserta didik memberi salam kepada guru.
- Peserta didik diajak untuk mereview kembali pertemuan sebelumnya.
- Guru memberikan asesmen awal saat peserta didik bergantian membagikan secara singkat pengalaman mereka secara lisan.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, yaitu mengenai recount text. Pengalaman yang baru saja mereka bagikan tersebut adalah salah satu contoh recount text.
- Guru kemudian menjelaskan tujuan dan karakteristik dari recount text dan memberikan sebuah contoh recount text yang kemudian dibaca bersama-sama.
- Peserta didik diberikan asesmen formatif yang akan dilakukan secara kelompok.
- Setiap kelompok diberikan satu contoh recount text dan peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menentukan karakteristik dari recount text tersebut.
- Guru mengawasi diskusi peserta didik dan memberikan bantuan atau koreksi untuk setiap kelompok.
- Setelah diskusi, tiap kelompok mempresentasikan hasil kerja mereka dan menjelaskan karakteristik yang mereka identifikasi dari recount text yang sudah mereka baca.
- Peserta didik diajak untuk mengingat kembali recount text yang dibaca di pertemuan sebelumnya.
- Guru kemudian menjelaskan mengenai ide pokok dan cara mengidentifikasi ide pokok dalam sebuah teks menggunakan materi ajar topik 2.
- Setiap kelompok diberikan LKPD 2 dan peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menentukan ide pokok dan informasi detail dalam teks.
- Peserta didik diajak bermain dalam permainan singkat seperti menebak kata dengan menggunakan kosakata (vocabulary) yang ada di teks yang akan dipakai dalam proses pembelajaran.
- Peserta didik diberikan satu kata rahasia yang akan ditebak. Peserta didik menebak huruf untuk kata tersebut satu persatu. Jika sudah ditebak, guru memberikan kata lainnya.
- Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran yaitu mengenai strategi dalam membaca recount text.
- Peserta didik diajarkan strategi mengidentifikasi informasi detail recount text dengan cara scanning.
- Peserta didik diberikan contoh recount text pendek dan diminta untuk menerapkan strategi-strategi ini dalam membaca atau menyimak recount text, seperti mengidentifikasi ide pokok dan mencari informasi detail.
- Peserta didik menonton sebuah recount text dalam bentuk video singkat (https://www.youtube.com/watch?v=TH4GIfKuWjQ)
- Guru memberikan pertanyaan secara lisan kepada peserta didik mengenai recount text yang baru saja ditonton untuk membantu peserta didik memahami ide pokok, alur dan informasi detail dari recount text tersebut. Gunakan gambar dan audio dari teks untuk membantu siswa memahami isi teks.
- Peserta didik kemudian secara bergantian menceritakan kembali recount text yang sudah ditonton.
- Diferensiasi: Peserta didik dapat menceritakan kembali recount text dalam media yang berbeda, seperti presentasi lisan, tulisan maupun melalui gambar.
- Pada akhir pembelajaran, peserta didik diajak untuk menyimpulkan apa yang telah dipelajari hari ini.
- Peserta didik melakukan refleksi tentang apa yang telah mereka pelajari hari ini secara lisan.