Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Sutradara Cilik dan Dunia Drama (Menyampaikan Informasi Lisan dan Tulisan melalui Pementasan Drama)

Modul ajar Sutradara Cilik dan Dunia Drama untuk Bahasa Indonesia kelas 5 fase C.

asesmen

  • Asesmen formatif di awal pembelajaran dilakukan dengan menulis dan menyampaikan informasi apa yang mereka baca setelah melihat tayangan teks fiksi yang berjudul “Kisah Gadis Berjubah Merah”.
  • Asesmen formatif selama proses pembelajaran dilakukan dengan mengecek pemahaman peserta didik dalam menulis skrip drama dari teks fiksi yang telah dipilih.
  • Asesmen sumatif dilakukan melalui performa dan tes tulis yaitu peserta didik menampilkan drama dari skrip drama yang telah dibuat sebelumnya kemudian setiap kelompok menuliskan informasi dari tampilan setiap drama yang sudah ditampilkan.

sumber belajar

  • Buku teks Bahasa Indonesia kelas V
  • Tautan YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=FaGuzr1E9_w
  • Tautan sumber referensi teks fiksi: https://buku.kemdikbud.go.id/katalog/buku-non-teks
  • Tautan sumber referensi teks fiksi: https://literacycloud.org/
  • Tautan ice breaking: https://www.youtube.com/watch?v=lRwoG0ZpS7g
  • Tautan wordwall: https://wordwall.net/resource/68538894
  • Tautan contoh skrip drama: https://www.scribd.com/doc/237254112/Teks-Drama-Anak-Sd-Persahabatan
  • Tautan bahan ajar: https://bit.ly/4bIqNtJ

media

  • Video pembelajaran
  • Buku elektronik interaktif
  • Properti drama
  • Layar proyektor
  • Perangkat smartphone atau chrome book

tujuan

  • Menyampaikan informasi secara lisan dan tulisan untuk tujuan menghibur dan meyakinkan mitra tutur sesuai kaidah.
  • Menyampaikan informasi secara lisan melalui pementasan drama untuk tujuan menghibur dan meyakinkan mitra tutur sesuai kaidah.
  • Menyampaikan informasi secara tulisan dari teks fiksi yang dipentaskan melalui drama sesuai kaidah.

kegiatan

  • Peserta didik melakukan ice breaking dengan menirukan gerakan senam yang ditampilkan di proyektor.
  • Guru melakukan apersepsi dan memberikan pengarahan mengenai materi yang akan dipelajari.
  • Pembelajaran diawali dengan melakukan asesmen awal untuk memeriksa kemampuan awal peserta didik.
  • Peserta didik membaca teks fiksi yang disajikan pada proyektor, kemudian menuliskan dan menyampaikan informasi yang mereka dapatkan dari teks tersebut.
  • Peserta didik dibentuk kedalam beberapa kelompok sesuai dengan kelompok pertemuan sebelumnya.
  • Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok berdasarkan hasil asesmen awal.
  • Bagi peserta didik dalam kategori yang belum bisa memahami informasi yang disampaikan diberikan bimbingan khusus oleh guru berdasarkan hasil asesmen awal melalui pemberian teks sejenis namun dengan teks yang ramah cerna.
  • Bagi peserta didik dalam kategori lamban belajar berdasarkan hasil asesmen awal diberikan teks sejenis namun dengan teks yang ramah cerna atau teks yang lebih sederhana.
  • Dengan menyimak penjelasan dari guru tentang menyampaikan informasi secara lisan dan tulisan, pembelajaran dimulai dengan permainan worldwall yang berisi beberapa judul buku fiksi yang ditampilkan pada layar proyektor.
  • Perwakilan setiap kelompok kedepan dan mengklik tombol play untuk memilih judul teks fiksi yang akan dibaca di kelompoknya.
  • Perwakilan kelompok yang sudah mengkilk dan mendapatkan judul buku fiksi kembali ke kelompoknya untuk menunggu instruksi dari guru mengenai apa yang harus mereka kerjakan selanjutnya.
  • Peserta didik menyimak penjelasan dari guru mengenai tantangan belajar yang akan mereka lakukan yaitu dengan membaca buku fiksi yang telah mereka pilih.
  • Setelah selasai kegiatan tersebut, peserta didik menuliskan informasi apa saja yang mereka dapatkan dari buku yang telah mereka baca.
  • Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai pembuatan skrip drama dari informasi yang mereka telah catat sebelumya.
  • Peserta didik membuat skrip drama sederhana berdasarkan informasi yang dicatat dari buku teks fiksi.
  • Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk memantau kegiatan yang mereka lakukan.
  • Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya jika mereka mengalami kendala.
  • Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas.
  • Peserta didik mendapatkan pengarahan dan bimbingan dari guru untuk perbaikan skrip drama yang telah mereka buat dan presentasikan.
  • Peserta didik diberikan pengarahan oleh guru untuk membawa alat dan bahan untuk perlengkapan yang akan digunakan saat menampilkan drama.
  • Setiap kelompok membagi peran kepada anggota kelompoknya sesuai dengan skrip drama yang telah mereka buat sebelumnya.
  • Setelah semua perlengkapan untuk drama selesai dipersiapkan, selanjutnya setiap peserta didik melakukan simulasi drama.
  • Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk memantau kegiatan yang dilakukan pada setiap kelompok.
  • Peserta didik yang kesulitan atau mengalami kendala dibantu oleh guru supaya berjalan dengan baik.
  • Setelah kegiatan simulasi drama dalam setiap kelompok selesai, guru memberikan nomor undian untuk tampilan setiap kelompok.
  • Kelompok yang mendapatkan nomor undian bersiap-siap untuk melakukan pementasan drama.
  • Setiap kelompok menampilkan pementasan drama sesuai dengan nomor urut tampil yang telah diundi sebelumnya.
  • Setelah setiap kelompok selesai menampilkan pementasan drama, guru memberikan kesempatan kepada kelompok lainnya untuk memberikan tanggapan atau komentar, kemudian guru memberikan pertanyaan informasi apa yang mereka dapatkan dari pementasan drama tersebut.
  • Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan dari pembelajaran yang telah dilakukan.