Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Sayangi Bumi

Modul ajar Sayangi Bumi untuk Bahasa Indonesia kelas 5 fase C.

asesmen

  • Asesmen awal mengamati poster dan menyebutkan kalimat persuasif melalui permainan tebak-tebakan
  • Rubrik Asesmen Awal Memahami kalimat Persuasif
  • Lembar Refleksi
  • Penilaian menulis teks eksposisi persuasif pertemuan ke 2 (Rubrik penilaian)
  • Refleksi Akhir Pembelajaran

sumber belajar

  • Buku paket Bahasa Indonesia Bergerak Bersama Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Pusat Perbukuan (https://buku.kemdikbud.go.id/katalog/bahasa-indonesia-untuk-sd-kelas-v halaman 167)
  • Alur Tujuan Pembelajaran (https://static.perangkat-ajar.belajar.id/ATP-B._Indonesia_Fase_C_Template.pdf.pdf)
  • Evi Virawati, 2021. Bahasa Indonesia Bergerak Bersama Untuk Sekolah Dasar Kelas 5, Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi

media

  • Potongan kertas
  • Poster
  • Lembar Kerja Peserta Didik
  • Lembar pengamatan
  • Gambar 1 Kumparan.com
  • Gambar 2 Kumparan.com
  • Gambar 3 Kumparan.com
  • Papan tempat menempelkan hasil karya

tujuan

  • Menulis teks eksposisi persuasif dari hasil pengamatan dan imajinasi.

kegiatan

  • Di awal pembelajaran peserta didik melakukan ice breaking untuk membangkitkan semangat belajar siswa dengan tepuk semangat.
  • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
  • Sebelum masuk materi baru, guru memberikan pertanyaan pemantik dengan beberapa pertanyaan untuk dijawab peserta didik : Apakah kalian pernah melihat iklan atau poster? Pesan apa yang biasa kalian lihat pada iklan atau poster?
  • Peserta didik menanggapi pertanyaan dan guru memberikan umpan balik.
  • Di awal pembelajaran pertemuan ke-2 peserta didik melakukan ice breaking untuk membangkitkan semangat belajar siswa dengan "Dengarkan Kata Guru".
  • Guru mengulas materi sebelumnya dan mengemukakan kegiatan yang akan dilakukan hari ini pada pertemuan ke-2.
  • Sebelum masuk pembelajaran pertemuan ke-2, guru mengingatkan kembali penggunaan huruf kapital.
  • Untuk mengetahui kemampuan peserta didik, guru melakukan asesmen awal dengan mengajak peserta didik mengamati poster dan menyebutkan mana yang merupakan kalimat persuasif dan mana yang bukan kalimat persuasif dengan permainan tebak-tebakaan. Setelah tebak-tebakan peserta didik diminta menuliskan dipotongan kertas satu kalimat persuasif
  • Peserta didik menanggapi dan guru memberikan umpan balik kemudian mengajak siswa mengamati contoh teks eksposisi pada buku paket Bahasa Indonesia Bergerak Bersama atau tautan kemdikbud halaman 167.
  • Dari hasil pengamatan, peserta didik menemukan ciri – ciri teks eksposisi.
  • Peserta didik mengamati gambar yang dideskripsikan dalam teks eksposisi persuasif untuk memfasilitasi keragaman pemahaman peserta didik.
  • Guru menjelaskan langkah - langkah menulis teks eksposisi persuasif.
  • Peserta didik yang mengalami kesulitan memahami pembelajaran diberikan pendampingan secara individu.
  • Peserta didik mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik.
  • Peserta didik diminta menuliskan topik yang akan mereka tulis pada pertemuan berikutnya pada lembar pengamatan.
  • Masing – masing peserta didik menyampaikan topik yang mereka pilih. Guru memberikan umpan balik dan arahan apa yang akan mereka lakukan pada pertemuan berikutnya yaitu menuliskan teks eksposisi persuasif.
  • Guru mengingatkan kembali langkah – langkah membuat teks eksposisi persuasif dan struktur penulisan teks eksposisi persuasif pada pertemuan ke-2.
  • Guru mengajak peserta didik untuk mengamati lingkungan sekolah atau gambar dari topik yang sudah ditentukan oleh masing – masing peserta didik pada pertemuan yang lalu untuk dikembangkan menjadi teks eksposisi persuasif.
  • Siswa membuat teks eksposisi persuasi sesuai hasil pengamatan dan topik yang dipilih.
  • Peserta didik menempelkan hasil karya di papan yang sudah disediakan, selanjutnya peserta didik yang lain melakukan kunjung karya dan memberikan penilaian dengan menempelkan kata – kata positif.
  • Guru mengajak siswa mengulas kembali pembelajaran hari ini.
  • Peserta didik melakukan refleksi di akhir pembelajaran.
  • Peserta didik diberi penguatan bahwa kita harus selalu mengajak orang lain berbuat kebaikan dengan bahasa yang baik dan santun.
  • Guru mengajak siswa mengulas kembali pembelajaran hari ini dan memberikan umpan balik dari karya yang dihasilkan peserta didik hari ini.
  • Peserta didik melakukan refleksi.
  • Guru memberikan penguatan, setiap yang kita tuliskan adalah sesuatu yang dapat menginspirasi orang lain.