SiapQC lolos
Modul Ajar Bahasa Indonesia Fase C Aku Bisa Menjadi Koki
Modul ajar Aku Bisa Menjadi Koki untuk Bahasa Indonesia kelas 5 fase C.
asesmen
- Asesmen awal pembelajaran (Rubrik Pengamatan Proses Pembuatan Makanan Khas Daerah dan Tabel Hasil Observasi)
- Asesmen formatif / penilaian rekan sejawat saat gallery walk
- Asesmen sumatif (Rubrik Penilaian Menulis dan Mempresentasikan Teks Prosedur)
sumber belajar
- Buku teks Bahasa Indonesia “Bergerak Bersama” untuk kelas V terbitan Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
- Video teks prosedur dari YouTube
- Contoh teks prosedur yang ditulis sendiri oleh guru
media
- Makanan khas daerah
- Sticky Notes atau potongan kertas kecil-kecil
- Lembar Kerja Peserta Didik
- Lembar Refleksi
- Bola atau bulatan kertas bekas
- Potongan gambar urutan pembuatan makanan khas daerah beserta potongan kalimat
- Teks prosedur pembuatan mainan dari bahan bekas
- Stiker atau bintang
tujuan
- Menuliskan hasil pengamatan dan mempresentasikan gagasan hasil analisis serta pengalaman untuk meyakinkan pembaca.
kegiatan
- Peserta didik duduk dengan formasi U di dalam kelas, boleh dilakukan di bawah tanpa kursi atau menggunakan kursi.
- Guru membawakan makanan khas daerah dan meminta peserta didik untuk mencicipi makanan tersebut dan memberikan beberapa pertanyaan pemantik.
- Guru mengajak peserta didik mengingat kembali pembelajaran di pertemuan sebelumnya.
- Peserta didik menyaksikan cara pembuatan makanan khas daerah.
- Peserta didik mengamati pembuatan makanan khas daerah (contoh: klepon) dan menuliskan ke dalam sticky notes atau kertas kecil yang sudah dibagikan.
- Peserta didik bergantian menempelkan hasil kerjanya di papan tulis.
- Peserta didik dan guru mendiskusikan kembali tentang hasil identifikasi tersebut.
- Peserta didik dapat mempelajari kembali tentang teks prosedur melalui video atau buku teks.
- Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok berdasarkan data asesmen awal pembelajaran.
- Masing-masing kelompok mendapatkan 3 buah foto tempat di sekolah dan pergi ke tempat tersebut untuk menyelesaikan misi/tantangan yang tersembunyi di 3 POS.
- Setiap kelompok kembali ke guru untuk memeriksa jawaban setelah menyelesaikan tantangan pada 1 pos dan mendapatkan stiker.
- Peserta didik masih berada dalam kelompok yang sama dan diminta membuat kreasi makanan daerah sederhana.
- Setiap kelompok menuliskan resep makanan yang dibuatnya dalam bentuk teks, gambar, atau infografis.
- Peserta didik melakukan gallery walk di mana 1 anggota kelompok tinggal sebagai pembicara dan anggota lain berkeliling untuk melihat dan mengidentifikasi hasil pekerjaan kelompok lain.
- Setiap kelompok menuliskan hasil analisisnya ke dalam buku catatan.
- Guru berkeliling melihat jalannya proses pembelajaran dan memberikan pertanyaan pemantik jika diperlukan.
- Peserta didik dan guru duduk melingkar dan setiap kelompok bergantian membacakan hasil analisis terhadap kelompok lain serta menerima saran dan kritik.
- Peserta didik menuliskan resep makanan khas daerah yang dipilihnya pada lembar yang disediakan oleh guru secara individu.
- Setiap peserta didik mempresentasikan teks prosedur yang sudah dibuat.
- Peserta didik melakukan refleksi di akhir pembelajaran dengan melakukan permainan lempar bola atau kertas bekas yang dibuat seperti bola untuk menyampaikan hasil refleksi.
- Peserta didik menggambar perasaan mereka belajar hari ini dan perwakilan peserta didik menyampaikan perasaan serta alasan mereka.
- Guru memberikan penguatan terhadap hasil pembelajaran di hari ini.
- Guru menyampaikan penugasan yang akan dilakukan peserta didik untuk pertemuan selanjutnya.
- Masing-masing kelompok melakukan refleksi dengan teknik Kaizen dan perwakilan menyampaikan hasilnya.