Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

PERBEDAAN IDENTITAS DAN BUDAYA

Modul ajar Perbedaan Identitas dan Budaya untuk Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti kelas 4 fase B.

asesmen

  • Asesmen Awal: Tanya jawab atau wawancara singkat
  • Catatan diagnostik atau kemampuan awal peserta didik
  • Asesmen Proses: Observasi
  • Penialian Diri
  • Lembar Observasi
  • Lembar Pertanyaan
  • Lembar Kerja Peserta Didik
  • Tes tertulis: Soal asesmen harian
  • Asesmen Performa: Rubrik penilaian saat peserta didik melakukan diskusi kelompok
  • Penilaian Sikap Duduk Hening
  • Penilaian Individual
  • Penilaian: Ayo Menyanyi
  • Observasi Profil Pelajar Pancasila

sumber belajar

  • Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
  • Buku Siswa Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti Kelas IV
  • Buku Sekolah Minggu Buddhis, Come and See
  • Panduan Pencapaian Pembelajaran
  • Kamus Besar Bahasa Indonesia

media

  • https://www.google.com/search?source=univ&tbm=isch&q=gambar+setuju+keberagaman&sa=
  • https://youtu.be/OevbCQQ6h5E
  • https://youtu.be/bXFmJGAE0Ck
  • https://www.youtube.com/watch?v=TKzgddFT2fk&ab_channel=Abhimmanggala
  • Teks/gambar/video
  • Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

tujuan

  • Sejarah2: Memiliki keterbukaan untuk menghargai perbedaan identitas dan budaya orang lain di lingkungan tempat tinggalnya

kegiatan

  • Membuka pembelajaran dengan salam, doa, duduk hening, dan menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini tentang Indahnya Keberagaman.
  • Menyimak pengantar penjelasan dari guru tentang pemahaman bermakna pentingnya menghargai perbedaan identitas dan budaya orang lain.
  • Menyampaikan pertanyaan pemantik, Mengapa kita harus menghormati perbedaan identitas dan budaya orang lain? Mengapa kita mempertahankan keberagaman?
  • Memberi semangat, ulet dalam belajar, dan lain-lain.
  • Peserta didik melakukan eksplorasi agar mendapatkan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan tersebut di atas.
  • Peserta didik mengemukakan hasil eksplorasinya secara bergantian melalui metode pembelajaran aktif, dan membuka ruang diskusi antarpeserta didik.
  • Membuka dengan salam, doa, duduk hening, dan mengondisikan suasana pembelajaran yang menarik, dan menyampaikan tujuan belajar tentang Keberagaman dalam Keluarga serta membahas Lembar Kerja sebelumnya.
  • Memberikan pengantar dengan memberikan apersepsi berupa diskusi dan pertanyaan2 singkat berhubungan dengan materi pada minggu lalu.
  • Peserta didik menyimak poin per poin secara garis besar cakupan materi, serta membahas metode, lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
  • Dengan teknik presentasi dan diskusi guru dan peserta didik melakukan pembahasan tugas pada Lembar Kerja Peserta Didik poin per poin secara bersama-sama dengan terus memotivasi diri peserta didik.
  • Memeriksa kehadiran sebagai sikap pendisiplinan/pembiasaan peserta didik dan melakukan asesmen awal terkait pelaksanaan presentasi hasil kelompok.
  • Mendengarkan penjelasan guru tentang pengantar dan apersepsi berupa pertanyaan2 singkat berhubungan dengan materi pada minggu lalu. Menyampaikan garis besar cakupan materi, metode, lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
  • Peserta didik mengemukakan suka-duka dalam diskusi dan membuat bahan/karya presentasi dengan terus memotivasi diri, berkounikasi, dan berkolaborasi dengan peserta didik lain.
  • Menayangkan teks/gambar/video dan memberikan penjelasan serta penguatan agar peserta didik menalar dan melaksanakan pembelajaran yang interaktif, inspiratiif, dan menyenangkan dg membaca, mengamati, dan sebagainya.
  • Melalui metode dan media yang bervariasi peserta didik melakukan eksplorasi untuk mendapatkan jawaban terhadap pertanyaan, membuka komentar, sanggahan, dan lain-lain.
  • Memberikan keleluasaan kepada peserta didik untuk menyampaikan hasil eksplorasinya secara bergantian, dan membuka ruang diskusi antarpeserta didik dan peserta didik dengan guru.
  • Memperhatikan penjelasan guru terkait cara mengerjakan dan penilaiannya tentang penugasan dari guru dalam Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
  • Mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Hasil tugas akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
  • Melakukan pengamatan dan penilaian kepada didik selama proses pembelajaran.
  • Peserta didik menyimak materi dan penjelasannya tentang Keberagaman dalam Keluarga dengan memancing peserta didik untuk bertanya dan berdiskusi, berkomunikasi, dan lain-lain agar memiliki pemahaman pentingnya keberagaman dan implementasinya dalam kehidupan.
  • Melakukan pembelajaran yang interaktif, inspiratif, dan menyenangkan dengan menggunakan berbagai metode. Menyanyikan lagu Buddhis “Ibuku”, “Ayahku Matahariku”, atau lagu lain yang relevan.
  • Melakukan disksusi dan tanya jawab untuk berkembangnya prakarsa, kreativitas, dan kemandirian peserta didik. Guru melakukan pengamatan dan penilaian proses.
  • Bersama-sama dengan guru mengembangan nilai-nilai luhur ajaran Buddha yang berhubungan dengan Keberagaman dalam Keluarga.
  • Peserta didik memperhatikan dan memanfaatkan berbagai sumber terkait materi pembelajaran, baik materi dan gambar yang terdapat dalam modul, youtube, maupun sumber lain.
  • Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusi tentang Indahnya Keberagaman dan Keberagaman dalam Keluarga.
  • Secara bergiliran setiap kelompok menyampaikan hasilnya, berdiskusi, tanya jawab, dan kelompok yang lain memerhatikan dan memberi pertanyaan, saran, dan komentar/masukan.
  • Beberapa hal yang dilakukan oleh kelompok penyampai hasil yaitu mencatat pertanyaan/masukan, menyampaikan jawaban, dan membuat simpulan dari hasil diskusi yang disampaikan.
  • Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat simpulan pembelajaran pada pertemuan ini.
  • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru untuk melakukan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut dari kegiatan pembelajaran dan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
  • Peserta didik bersama-sama dengan guru menutup pembelajaran dengan duduk hening dan doa penutup.
  • Peserta didik bersama guru membuat rangkuman/simpulan pembelajaran tentang Keberagaman dalam Keluarga.
  • Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan dan memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, suka-duka dalam diskusi dalam membuat bahan/karya presentasi dengan terus memotivasi diri.
  • Menyampaikan tindak lanjut pembelajaran dan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
  • Guru bersama-sama peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran. Pembelajaran ditutup dengan duduk hening dan doa penutup.