Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

MODUL AJAR V KERAGAMAN IDENTITAS KEAGAMAAN BUDDHA

Modul ajar Keragaman Identitas Keagamaan Buddha untuk Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti kelas 4 fase B.

asesmen

  • Asesmen Individu
  • Asesmen Kelompok
  • Performa (presentasi, drama, pameran hasil karya)
  • Tertulis (tes objektif, esai)

sumber belajar

  • Buku Modul dan Materi Pendukung
  • Buku pelajaran Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti Kelas IV
  • Internet
  • Perpustakaan

media

  • Komputer/laptop
  • Jaringan internet
  • Gambar/video
  • Karton/gabus, penggaris, gunting, lem, dan lain-lain
  • Lembar Kerja Peserta Didik

tujuan

  • Peserta didik dapat mengenali identitas aliran agama Buddha berdasarkan doa dan kegiatan keagamaan; menilai berbagai ragam doa dan kegiatan; membuat karya kreatif yang menggambarkan identitas aliran; menunjukkan sikap dan perilaku menghargai aliran; serta mendukung kegiatan kegamaan aliran agama Buddha.

kegiatan

  • Membuka pembelajaran dengan salam, duduk hening/meditasi sejenak, dan berdoa bersama membaca paritta suci/mantra/sejenisnya.
  • Mengondisikan suasana belajar agar menarik dan menyenangkan.
  • Melakukan apersepsi terkait materi sebelumnya dengan mengajukan pertanyaan kepada peserta didik.
  • Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
  • Menyampaikan garis besar cakupan materi, metode, lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
  • Menayangkan teks, gambar, atau video berkaitan dengan materi pembelajaran.
  • Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati, memancing untuk bertanya, menganalisis dan eksperimen, menalar, dan memfasilitasi kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi.
  • Memotivasi peserta didik agar semangat, ulet, dan berpartisipasi aktif dalam pembelajaran yang interaktif, inspiratif, dan menyenangkan.
  • Memberikan ruang yang cukup untuk diskusi dan tanya jawab bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian peserta didik.
  • Menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi dalam mengembangkan nilai-nilai luhur ajaran Buddha yang berhubungan dengan materi.
  • Mencari sumber-sumber lain terkait materi pembelajaran.
  • Melakukan pengamatan dan penilaian kepada peserta didik selama proses pembelajaran.
  • Peserta didik bersama guru membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.
  • Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan.
  • Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
  • Guru melakukan penilaian otentik.
  • Guru menyampaikan rencana kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi dan program pengayaan.
  • Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
  • Guru bersama peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan hening sejenak dan berdoa.