SiapQC lolos

Modul Ajar Matematika Uang

Modul ajar Uang untuk Matematika kelas 4 fase B.

asesmen

Eviden peserta didik mencapai Tujuan Pembelajaran
Asesmen Awal
Asesmen Formatif Nilai Uang
Asesmen Formatif kesetaraan nilai uang
Rubrik Penilaian Asesmen Formatif pembelajaran ke-4
Asesmen Sumatif Membelanjakan uang

sumber belajar

media

Dadu dengan mata dadu 1-6
Potongan kertas yang bertuliskan angka 0-9, digulung dan dimasukkan ke dalam mangkok atau gelas
Kartu remi dengan angka 1-9
Kotak warna, warni. Kertas origami warna-warni, tempat telur yang bisa dianalogikan sebagai nilai tempat satuan, puluhan, ratusan dan ribuan
Bermacam jenis mata uang dan nilai mata uang yang beredar di Indonesia
Mata uang monopoli atau kartu gambar mata uang yang beredar di Indonesia
Lembar kerja untuk penilaian
Tabel yang memperlihatkan uang dengan nilai yang setara.

tujuan

B.5. Menyelesaikan masalah sehari-hari berkaitan dengan penggunaan uang.
Sesi ini dilakukan untuk mengulang kembali dan menilai pemahaman peserta didik mengenai nilai tempat dari 100 -10.000 dengan menggunakan permainan kombinasi angka.
Mengenali uang yang digunakan di Indonesia dan mengetahui nilai uang. Mengenali ciri-ciri uang asli dan tidak asli
Peserta didik dapat melihat nilai uang yang setara baik secara kelompok maupun mandiri.
Setelah peserta didik sebelumnya sudah mengenal nilai uang dan kesetaraan nilai uang, tiba saatnya peserta didik untuk belajar menggunakan uang tersebut menurut fungsinya, yaitu sebagai alat tukar.

kegiatan

Menyiapkan peralatan dan sumber belajar yang dibutuhkan.
Mengkondisikan peserta didik untuk siap melaksanakan pembelajaran.
Memberikan stimulus kepada siswa yang berkaitan dengan nilai uang.
Dibuat kelompok dengan cara beragam yang sekaligus bisa membangun kompetensi peserta didik akan nilai uang.
Memberikan pertanyaan pemantik agar peserta didik dapat mengetahui atau mempunyai tujuan belajarnya sendiri.
Guru membuat potongan kertas yang bertuliskan angka 0 - 9, kemudian digulung dan dimasukkan ke dalam gelas ( seperti kocokan arisan). Bisa juga menggunakan dadu atau kartu remi
Angka yang keluar ditaruh ke dalam kotak-kotak berwarna yang nampak di layar (atau di lembar kegiatan pendahuluan)
Guru membagi kelompok
Guru memperkenalkan uang yang beredar di Indonesia, wujud uang dan nominal serta nilai dari uang tersebut. Dimulai dari nilai yang terkecil
Peserta didik diminta memperhatikan jumlah angka 0 (nol) untuk mengenali nilai mata uang tersebut, apakah ratusan, ribuan dan seterusnya
Peserta didik dibagi kelompok, setiap kelompok diberikan uang mainan yang mewakili nilai uang yang beredar di Indonesia.
Guru mengingat pembelajaran kemarin dengan bertanya berapa nilai 2 lembar uang 2000 an, dst.
Guru membuat kelompok
Guru menerangkan tentang proses jual beli atau menggunakan uang sebagai alat tukar. Seperti pada ilustrasi di bawah
Kemudian Guru menerangkan tentang uang yang dibayarkan dan uang kembalian (jika ada), seperti ilustrasi di bawah.
3-5 peserta didik dipanggil dan masing-masing peserta didik mendapat giliran untuk memasukkan atau menuliskan angka yang sama dari kertas yang keluar ke dalam kotak.
Aturan permainan bisa dirubah.
Permainan ini bisa diulang hingga peserta didik dirasa sudah cukup paham mengenai nilai tempat.
Peserta didik diajak untuk menjumlahkah beberapa uang sejenis di dalam kelompok dengan bergotong royong, kemudian menuliskannya di dalam lembar kerja mereka.
Peserta didik mengidentifikasi dan menyebutkan ciri beberapa mata uang mainan (tidak asli) dibandingkan dengan mata uang yang asli.
Setelah mengetahui berbagai macam jenis uang dan nilai mata uang yang beredar di Indonesia, Guru mengajak melihat dan membandingkan ciri-ciri mata uang asli dan mata uang tidak asli dengan cara 3D, yaitu dilihat, diraba dan diterawang.
Mengerjakan Lembar Kegiatan Asesmen Formatif secara mandiri selama 20 menit, kemudian dibahas. Guru dan masing-masing peserta didik dapat saling memberikan umpan balik.
Setelah dirasa cukup Guru meminta setiap kelompok menjumlahkan secara mandiri 2 jenis nilai uang yang berbeda.
Setelah dirasa cukup untuk kegiatan no.3, tugas berikutnya untuk setiap kelompok adalah diminta menyetarakan secara mandiri 2 jenis nilai uang yang berbeda.
Mulai ditantang untuk nilai mata uang yang lebih besar (puluhan ribu )
Setiap kelompok diminta melengkapi tabel kesetaraan nilai uang.
Peserta didik mengerjakan asesmen formatif dengan mengerjakan lembar kegiatan secara mandiri mengenai nilai uang dan nilai setara
Setelah Peserta didik memahami materi hari ini, peserta didik diminta mengerjakan lembar kegiatan secara berkelompok (gotong royong), kemudian mempresentasikan hasil kerja mereka di depan teman-teman yang lain.
Setelah presentasi, kelompok yang lain boleh memberikan pertanyaan atau mengungkapkan pendapat dengan cara positif. Kegiatan ini bertujuan untuk membangun kemampuan bernalar kritis peserta didik
Guru mengajak peserta didik merefleksikan kegiatan pembelajaran dengan meminta mereka menuliskan perasaan mereka dan apa yang mereka dapatkan di pembelajaran kali ini
Guru memberikan umpan balik terhadap refleksi dari peserta didik
Guru melakukan asesmen dan menilai peserta didik dengan cara mengamati mereka selama permainan berlangsung.
Guru dan peserta didik melakukan refleksi dengan cara peserta didik diminta menceritakan apa yang didapat saat mengerjakan lembar kegiatan, kemudian guru memberikan umpan balik.
Guru mengajak peserta didik menuliskan perasaan mereka selama prose pembelajaran dan apa yang masih dirasa sulit dan memerlukan bantuan. Guru memberikan umpan balik untuk membantu kesulitan peserta didik.
Setelah semua kelompok sudah mendapatkan giliran mempresentasikan hasil kerja kelompoknya, guru mengajak peserta didik untuk merefleksikan kegiatan belajar mereka hari ini. Bagaimanakah perasaan mereka selama proses pembelajaran, kegiatan apa yang paling mereka suka dan bagian mana yang masih dirasa sulit.