Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

MODUL AJAR MATEMATIKA FASE B

Modul ajar Mengurutkan, membandingkan, menyajikan, menganalisis dan menginterpretasi data untuk Matematika kelas 4 fase B.

asesmen

  • Rubrik Aktivitas 2. Mengurutkan Data
  • Rubrik Aktivitas 3. Mengetahui Cara Menyajikan Data
  • Rubrik Aktivitas 5. Mengumpulkan Data
  • Rubrik Asesmen Sumatif Aktivitas 7. Menginterpretasikan Data
  • Lembar Kerja Asesmen Formatif dan Refleksi Mandiri

sumber belajar

  • Buku Panduan Guru Matematika SD/MI Kelas III, Susanto, dkk, 2022, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
  • Buku Matematika SD/MI Kelas III, Susanto, dkk, 2022, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
  • Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas III - Volume 2, Tim Gakko Tosho, 2022, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
  • Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas III - Volume 1, Tim Gakko Tosho, 2022, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
  • Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV - Volume 1, Tim Gakko Tosho, 2021, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
  • Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV Volume 2, Tim Gakko Tosho, 2021, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

media

  • Buku Siswa Matematika Kelas III Volume II
  • Buku Siswa Matematika Kelas IV
  • Lembar Kerja Asesmen Formatif dan Refleksi Mandiri
  • Benda-benda di sekitar sekolah untuk demonstrasi
  • Kertas manila

tujuan

  • Mengurutkan, membandingkan, menyajikan, menganalisis dan menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan).

kegiatan

  • Aktivitas 1. Berkenalan dengan Data dan Menghitung Data: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok masing-masing 4-5 peserta didik.
  • Setiap kelompok terdiri dari peserta didik: mulai berkembang, sedang berkembang, berkembang sesuai harapan, dan sangat berkembang.
  • Peserta didik mengangkat tangan sesuai dengan pilihannya setelah mendengar pertanyaan dari guru: siapa yang suka bakso, mie ayam, keduanya, atau tidak suka keduanya.
  • Guru menuliskan nama peserta didik yang mengangkat tangan sesuai dengan pilihannya ke dalam lingkaran bakso, lingkaran mie ayam, irisan keduanya, atau di luar lingkaran.
  • Peserta didik berdiskusi dengan guru tentang maksud dari kegiatan yang baru dilakukan dan mulai menggunakan istilah data.
  • Peserta didik menuliskan data dalam diagram venn dan jawaban dari pertanyaan sebelumnya di bukunya masing-masing.
  • Peserta didik menyampaikan hasil perhitungan secara lisan secara berkelompok.
  • Peserta didik memasukkan data ke dalam tabel yang digambar guru di papan tulis.
  • Guru menanyakan kembali aktivitas yang baru saja dilakukan dengan pertanyaan lisan.
  • Peserta didik menyampaikan reviu secara lisan dan setiap kelompok bergantian.
  • Aktivitas 2. Membandingkan dan Mengurutkan Data: Peserta didik menyiapkan alat tulis, buku tulis dan duduk bersama kelompoknya masing-masing.
  • Guru mempersiapkan rubrik asesmen formatif untuk aktivitas kedua ini.
  • Peserta didik melakukan aktivitas membandingkan nilai data dengan berdiri dalam satu barisan dan mengatur urutan berdasarkan tinggi badan dari tinggi ke rendah serta ukuran kaki dari besar ke kecil.
  • Guru dan peserta didik mengecek kesesuaian urutan tinggi badan dan ukuran kaki menggunakan penggaris.
  • Guru bertanya bagaimana kalian menentukan urutan barisan tadi.
  • Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru untuk menyimpulkan aktivitas secara lisan bergantian.
  • Guru menyampaikan kata kunci penting yakni membandingkan dan mengurutkan data.
  • Peserta didik melakukan aktivitas asesmen formatif dengan membuka kembali tabel pada Aktivitas 1 dan mengidentifikasi serta mengurutkan data dari kecil ke besar atau besar ke kecil.
  • Peserta didik membahas hasil pekerjaan bersama guru.
  • Guru mengisi Rubrik Aktivitas 2 sebagai bukti ketercapaian dan panduan asesmen formatif.
  • Peserta didik melaksanakan rencana tindak lanjut sesuai dengan tahap perkembangannya.
  • Guru melakukan reviu aktivitas kedua dengan bertanya secara lisan dan peserta didik menyampaikannya secara bergantian.
  • Aktivitas 3. Menyajikan Data: Peserta didik menyiapkan alat tulis, buku tulis, dan duduk bersama kelompoknya.
  • Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengacu pada data tabel aktivitas satu mengenai kemudahan pemahaman data.
  • Peserta didik berlatih menyajikan data dalam bentuk turus dalam tabel, diagram gambar/piktogram, dan diagram batang.
  • Peserta didik membahas hasil pekerjaan bersama guru.
  • Peserta didik melakukan reviu aktivitas dengan menjawab pertanyaan guru.
  • Guru mengisi Rubrik Aktivitas 3 sebagai bukti ketercapaian.
  • Peserta didik melakukan rencana tindak lanjut sesuai dengan tahap perkembangannya.
  • Guru melakukan reviu aktivitas dengan pertanyaan secara lisan.
  • Aktivitas 4. Mengetahui Cara Menginterpretasikan Data: Peserta didik menyiapkan alat tulis, buku tulis, dan duduk bersama kelompoknya.
  • Guru menyiapkan benda untuk mempraktikkan kegiatan membandingkan.
  • Dua orang peserta didik melakukan demonstrasi menghitung selisih pengambilan benda.
  • Guru mengajak siswa menarik kesimpulan bahwa selisih sama dengan perbedaan jumlah dua benda.
  • Peserta didik berlatih menggunakan data Aktivitas 3 untuk menentukan data terbanyak dan terkecil serta selisih data paling besar dan paling kecil.
  • Guru dan peserta didik membahas hasil diskusi tentang menginterpretasikan data.
  • Guru melakukan reviu aktivitas dengan pertanyaan secara lisan.
  • Aktivitas 5. Berdiskusi Menentukan Jenis Data dan Mengumpulkan Data: Peserta didik menyiapkan alat tulis, buku tulis, dan duduk bersama kelompoknya.
  • Peserta didik bersama kelompok berdiskusi menentukan topik data yang tersedia di lingkungan sekolah/kelas dan memiliki hubungan erat dengan peserta didik.
  • Peserta didik menentukan 4 jenis data yang akan diambil dan menyusun pertanyaan sesuai data yang ingin diketahui.
  • Peserta didik mengenal cara menulis data dengan tabel turus dan mencatat data yang didapat pada buku tulis.
  • Guru mengisi Rubrik Aktivitas 5 sebagai bukti ketercapaian.
  • Guru mengakhiri kegiatan dengan menanyakan perkembangan setiap kelompok.
  • Aktivitas 6. Menyajikan Data: Peserta didik menyiapkan alat tulis, buku tulis, dan duduk bersama kelompoknya.
  • Guru menyiapkan kertas manila atau sebagainya untuk digunakan peserta didik membuat sajian data.
  • Peserta didik menyiapkan data yang sudah diambil pada Aktivitas 5.
  • Peserta didik mendiskusikan bentuk penyajian data yang akan digunakan (diagram gambar atau diagram batang).
  • Peserta didik membuat sajian data yang sudah dipilih bersama kelompok.
  • Guru melakukan reviu aktivitas dengan pertanyaan secara lisan.
  • Aktivitas 7. Menginterpretasikan Data dan Merefleksikan Aktivitas: Peserta didik menyiapkan alat tulis, buku tulis, dan duduk bersama kelompoknya.
  • Peserta didik menyiapkan sajian data yang sudah dibuat pada Aktivitas 6 dan saling bertukar hasil sajian data ke kelompok lain.
  • Peserta didik menginterpretasikan data meliputi data terbanyak, data terkecil, selisih data terbesar dan terkecil, serta mengurutkan data.
  • Kegiatan diakhiri dengan mempresentasikan hasil analisis dari setiap kelompok.
  • Guru mengisi Rubrik Asesmen Sumatif Aktivitas 7 sebagai bukti ketercapaian.
  • Guru menanyakan kembali kegiatan yang sudah dilakukan dan peserta didik menjawab secara lisan.
  • Peserta didik melakukan aktivitas refleksi pada lembar kerja secara mandiri dan mengumpulkannya ke guru.
  • Guru memberikan kesimpulan akhir dan menutup kegiatan.