Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Modul Ajar Gejala Kemagnetan Dalam Kehidupan Sehari-hari

Modul ajar Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib untuk IPAS kelas 4 fase B.

asesmen

  • Asesmen awal terkait kondisi peserta didik dalam kesiapan belajar, kebutuhan peserta didik, dan level pencapaian peserta didik
  • Asesmen formatif pertemuan 1 terintegrasi dengan proses pembelajaran terkait penyelesaian LKPD menggunakan rubrik unjuk kerja
  • Asesmen formatif pertemuan 2 terintegrasi dengan pembelajaran saat peserta didik mengerjakan LKPD menggunakan rubrik penilaian unjuk kerja
  • Asesmen sumatif berupa melakukan kegiatan percobaan kemagnetan secara perorangan

sumber belajar

  • https://youtu.be/X68X3AzpzNU?feature=shared
  • Amalia Fitri dkk. 2021. Buku Siswa IPAS kelas IV Kurikulum Merdeka. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
  • https://www.gurubelajar86.com/2021/02/magnet-materi-ipa-kelas-6-sd.html
  • Kusumawati, Indah dkk. 2022. Buku Pendamping Pembelajaran IPAS kelas IV Kurikulum Merdeka. Surakarta: Percetakan Putra Nugraha
  • Sigit Kurniawan video pembelajaran Gaya Magnet Kelas IV

media

  • Garpu stanles
  • Pentul
  • Peniti
  • Stik ice
  • Potongan kain

tujuan

  • Memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari.
  • Mengidentifikasi benda magnetis dan non magnetis.
  • Mengidentifikasi macam-macam magnet.
  • Menyebutkan sifat-sifat magnet.
  • Membuat magnet buatan.
  • Mengidentifikasi manfaat gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari.

kegiatan

  • Pembukaan (salam, berdoa, ice breaking tepuk hebat, presensi, dll).
  • Guru mengajukan pertanyaan pemantik melalui kegiatan berikut. Peserta didik memperhatikan gambar sambil menyimak cerita guru.
  • Guru mengajukan pertanyaan yang sekaligus digunakan sebagai asesmen awal.
  • Pembukaan (salam, berdoa, ice breaking tepuk lima jari, presensi, dll).
  • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan melakukan apersepsi. Peserta didik memperhatikan gambar sambil menyimak cerita guru.
  • Pembukaan, berdoa bersama, ice breaking seperti yel-yel.
  • Peserta didik menyimak kembali tujuan pembelajaran melalui bukti ketercapain tujuan dan percobaan yang sudah dilakukan di pertemuan satu dan dua.
  • Guru menggunakan hasil asesmen untuk menentukan kelompok peserta didik berdasarkan kesiapan belajarnya. Peserta didik di bagi menjadi kelompok 1 dan 2 yang siap belajar sedangkan kelompok 3 dan 4 yang belum siap belajar.
  • Peserta didik dengan kelompoknya mendiskusikan tentang pengertian magnet, macam-macam benda magnetis dan non magnetis, macam-macam magnet, dan sifat-sifat magnet melalui kegiatan percobaan sesuai petunjuk pada LKPD 1.
  • Peserta didik dapat menemukan informasi untuk menyelesaikan LKPD melalui percobaan dan melalui berbagai sumber belajar yang peserta didik minati dengan bimbingan guru.
  • Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.
  • Guru membagi peserta didik atas 3 kelompok berdasarkan hasil asesmen formatif pada pertemuan 1 untuk mendiskusikan tentang percobaan membuat magnet. Dari percobaan tersebut peserta didik dapat menjelaskan berbagai manfaat penggunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan ini menggunakan LKPD 2.
  • Peserta didik dapat menemukan informasi untuk menyelesaikan LKPD melalui percobaan dan melalui berbagai sumber belajar yang yang sudah disediakan.
  • Guru memberikan penguatan materi terkait hasil percobaan yang telah dilakukan peserta didik.
  • Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.
  • Guru melakukan asesmen sumatif berupa melakukan kegiatan percobaan kemagnetan secara perorangan.
  • Peserta didik yang pada pertemuan 2 berada pada kelompok yang perlu pendampingan akan melakukan percobaan 2 dan 3. Peserta didik yang berada pada kelompok yang kriteria cukup dapat melakukan percobaan 1 dan 3. Peserta didik kelompok Mahir dapat melakukan percobaan 1 dan 2.
  • Peserta didik mempresentasikan hasil percobaannya di depan kelas dengan menggunakan media presentasi yang diminati.
  • Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran.
  • Peserta didik menjawab pertanyaan berikut sebagai bentuk evaluasi.
  • Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran.
  • Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya agar peserta didik membawa alat-alat untuk melakukan percobaan membuat magnet.
  • Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran.
  • Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan guru.
  • Guru melakukan refleksi pembelajaran.
  • Guru menginformasikan kegiatan asesmen sumatif pada pertemuan berikutnya.
  • Guru melakukan refleksi pembelajaran.
  • Guru menutup pembelajaran.