Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Indra Pendengaran

Modul ajar Mengidentifikasi bagian-bagian serta fungsi indra pendengaran pada manusia dan cara merawatnya. untuk IPAS kelas 4 fase B.

asesmen

  • Lembar Kerja Peserta Didik 1 (LKPD 1): Pasangkan bagian-bagian telinga dengan nomor yang tepat berdasarkan gambar dan tuliskan bagian telinga berikut fungsinya
  • Asesmen Sumatif: Kasus Doni dan pertanyaan tentang gendang telinga, pertanyaan: 1) Apa yang akan terjadi jika gendang telinga tidak dapat disembuhkan? 2) Mengapa gendang telinga menjadi bagian penting dalam indra pendengaran? 3) Carilah informasi bagaimana cara merawat telinga dengan baik?
  • Rubrik Asesmen Formatif: Kriteria Baru, Layak, Cakap, Mahir dengan indikator ketuntasan, memasangkan bagian telinga, menyebutkan bagian telinga dan fungsinya
  • Rubrik Asesmen Sumatif: Kriteria Baru, Layak, Cakap, Mahir dengan indikator mengidentifikasi teks informasi, menganalisis mengapa gendang telinga menjadi bagian penting, menuliskan informasi cara merawat telinga

sumber belajar

  • Link materi pembelajaran https://bit.ly/3PGQClg
  • https://bit.ly/2d5PGN (link gambar refleksi Roda Emosi Plutchik)
  • Joko Supriyanto, 2022. Buku kurikulum 2013, Tematik 4, Tema 1: Membangun Indahnya Kebersamaan.PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Solo

media

  • Laptop
  • Proyektor
  • Video
  • Infografis
  • Kertas post it
  • Kerta plano
  • Roda emosi plutchik

tujuan

  • Menganalisis bagian-bagian dan fungsi indra pendengaran pada manusia serta cara merawatnya.

kegiatan

  • Guru membuka pelajaran dengan salam.
  • Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
  • Mengkondisikan kesiapan belajar peserta didik dengan menanyakan; Bagaimana perasaanmu hari ini?
  • Menggunakan media roda emosi plutchik masing-masing peserta didik diberi kertas post it untuk menuliskan jawaban yang dipilih berdasarkan kata yang ada pada Roda Emosi Plutchik, lalu menempelkannya pada Roda Emosi Plutchik sesuai dengan kata yang dipilih (jawaban dari apa yang dirasakan oleh peserta didik).
  • Mengajak peserta didik melakukan permainan konsentrasi. Permainan ini mengikuti apa yang guru katakan. dengan kata kunci "Ibu guru berkata", maka lakukan! Contoh: "Ibu guru berkata, angkat tangan kanan keatas!" (peserta didik melakukan instruksi guru). "Turunkan tangan kananmu!" (peserta didik tidak mengikuti instruksi dari guru karena tidak ada kata kunci).
  • Diawali dengan suara yang lantang dan jelas, setelah beberapa kali permainan, turunkan volume suara agar terdengar kecil. (tujuannya untuk mengetes kepekaan indra pendengaran).
  • Guru mengajukan pertanyaan pemantik: "Mengapa saat permainan konsentrasi ada yang salah dalam merespon?"
  • Guru mengonfirmasi jawaban yang disampaikan oleh peserta didik.
  • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dan kompetensi yang akan dicapai pada akhir pembelajaran.
  • Peserta didik memilih media pembelajaran yang sesuai dengan minatnya, yaitu melalui media pembelajaran visual dan audio visual.
  • Media pembelajaran visual peserta didik disajikan infografis. audio visual disajikan melalui video youtube. Model pembelajaran yang digunakan think fires share (berpikir secara berpasangan).
  • Peserta didik dibagi ke dalam dua kelompok besar sesuai dengan minatnya (kelompok visual dan kelompok audio visual).
  • Peserta didik mengamati media yang sudah disiapkan sesuai dengan minatnya.
  • Kelompok visual mengamati media pembelajaran melalui infografis yang ditampilka oleh guru.
  • Kelompok audio visual mengamati media pembelajaran melalui video youtube. Link youtube: https://bit.ly/3PGQClg
  • Guru meminta peserta didik untuk mengungkapkan informasi apa saja yang mereka dapatkan mengenai isi dari video pembelajaran/visual infografis tersebut secara umum.
  • Peserta didik melakukan tanya jawab tentang bagian dan fungsi indra pendengaran.
  • Peserta didik mengerjakan LKPD 1 secara berpasangan bersama teman sebangku.
  • Peserta didik mengumpulkan hasil diskusinya pada LKPD 1
  • Perwakilan peserta didik diminta untuk mengomunikasikan hasil LKPD 1 di depan kelas.
  • Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi kelompok peserta didik.
  • Melakukan refleksi bersama terkait kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan. dengan menanyakan: 1. Apa yang kalian rasakan setelah mengikuti pembelajaran hari ini? 2. Materi apa yang belum kalian pahami? (menuliskan dikertas post it).
  • Guru memberikan tindak lanjut berupa: 1. Membuat peta konsep 2. Mencari informasi di internet
  • Tindak lanjut dapat disesuaikan dengan kondisi satuan pendidikan.
  • Menutup kegiatan dengan berdoa bersama.
  • Salam penutup.