Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Mengeksplorasi Pancaindra

Modul ajar Mengeksplorasi Pancaindra untuk IPAS kelas 4 fase B.

asesmen

    sumber belajar

      media

        tujuan

        • Menganalisis jenis-jenis serta fungsi pancaindra

        kegiatan

        • Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa dan presensi.
        • Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan gambaran kegiatan secara umum yang akan dilakukan hari ini.
        • Guru melakukan apersepsi dan memotivasi peserta didik.
        • Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa dan presensi.
        • Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan gambaran kegiatan secara umum yang akan dilakukan hari ini.
        • Guru melakukan apersepsi dan menanyakan materi pertemuan sebelumnya mengenai fungsi panca indra serta memotivasi peserta didik.
        • Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa dan presensi.
        • Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan gambaran kegiatan secara umum yang akan dilakukan hari ini.
        • Guru melakukan apersepsi dan menanyakan materi pertemuan sebelumnya mengenai indra penglihatan dan indra pendengaran serta memotivasi peserta didik.
        • Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa dan presensi
        • Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan gambaran kegiatan secara umum yang akan dilakukan hari ini.
        • Guru melakukan apersepsi dan menanyakan materi pertemuan sebelumnya mengenai indra pengecap, pembau, penglihatan, dan pendengaran serta memotivasi siswa.
        • Peserta didik menyimak tayangan yang diputar oleh guru melalui tautan: Pancaindra
        • Setelah menyimak tayangan, peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil beranggotakan 4 orang.
        • Peserta didik melakukan percobaan yang berkaitan dengan fungsi pancaindra dengan dipandu LKPD dari guru (LKPD terlampir).
        • Peserta didik secara bergantian mempresentasikan di depan kelas.
        • Guru menyiapkan 3 warna kertas yang berbeda (misalnya hijau, kuning dan biru).
        • Kertas hijau bertuliskan jenis indra (penglihat, peraba, pembau, pengecap/perasa, pendengar).
        • Kertas kuning bertuliskan nama organ (mata, telinga, hidung, lidah, kulit).
        • Kertas biru bertuliskan fungsi-fungsi pancaindra.
        • Masing-masing kelompok memegang kertas-kertas dengan 3 warna yang berbeda.
        • Permainan dimulai dari kelompok 1, diminta menempelkan 1 warna kertas yang mereka inginkan. Misalnya kelompok 1 menempel kertas berwarna kuning dengan tulisan MATA.
        • Kelompok lain diperbolehkan menempel kertas apapun yang dimilikinya, yang berhubungan dengan kertas milik kelompok 1. Bisa jadi kelompok 2 akan menempel kertas hijau bertuliskan INDRA PENGLIHATAN, kelompok 3 menempel kertas biru bertuliskan UNTUK MELIHAT, dst.
        • Guru memberikan skor terhadap permainan kelompok yang dilakukan oleh siswa.
        • Guru memfasilitasi proses belajar peserta didik yang berbeda-beda dalam mempelajari fungsi indra penglihatan dengan cara menyediakan gambar struktur dan cara kerja mata, video mengenai cara kerja mata dan LKPD bermain peran.
        • Peserta didik memperhatikan gambar bagian-bagian mata yang diberikan oleh guru dan melakukan tanya jawab mengenai bagian-bagian mata.
        • Peserta didik menyimak tayangan mengenai bagian-bagian mata, fungsinya dan cara kerja mata melalui tautan: Mata
        • Peserta didik diberikan LKPD 1 (terlampir) mengenai fungsi mata, bagian-bagian dan cara kerja mata untuk dikerjakan bersama kelompoknya.
        • Peserta didik bermain peran sebagai bagian-bagian dari mata untuk mempresentasikan cara kerja mata di depan kelas. Kegiatan ini dilakukan secara kolaborasi dengan anggota kelompok lain berdasarkan LKPD 2 (terlampir).
        • Guru memfasilitasi proses belajar peserta didik yang berbeda-beda dalam mempelajari fungsi indra pendengaran dengan cara menyediakan gambar struktur dan cara kerja telinga, video mengenai cara kerja telinga dan LKPD bermain peran.
        • Peserta didik memperhatikan gambar bagian-bagian telinga yang diberikan oleh guru
        • Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai bagian-bagian telinga.
        • Peserta didik menyimak tayangan mengenai fungsi bagian-bagian telinga dan cara kerja telinga melalui tautan: Telinga
        • Peserta didik diberikan LKPD 3 untuk dikerjakan bersama kelompoknya.
        • Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.
        • Peserta didik bermain permainan memerankan proses dan cara kerja telinga bisa mendengar bunyi (LKPD 4).
        • Peserta didik dibagi menjadi kelompok beranggotakan 4 orang.
        • Peserta didik melakukan percobaan mengenai fungsi lidah dengan dipandu LKPD 5.
        • Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.
        • Peserta didik menyimak tayangan yang diputar oleh guru melalui tautan: Lidah
        • Peserta didik melakukan permainan lempar bola (diadopsi dari metode snowball throwing) sehubungan dengan isi tayangan yang disimak tadi dengan cara sebagai berikut.
        • Peserta didik menuliskan satu pertanyaan di selembar kertas.
        • Pertanyaan di kertas adalah pertanyaan tentang cara kerja lidah, penyakit dan cara merawat lidah. Kertas tersebut diremas dan dibentuk menyerupai bola.
        • Peserta didik berdiri membentuk lingkaran besar. Siswa saling melempar bola kertas. Siapapun yang mendapatkan bola, harus menjawab pertanyaan yang ada dalam bola kertas tadi.
        • Kelompok yang mendapat skor tertinggi yang akan menjadi pemenang.
        • Guru memfasilitasi proses belajar peserta didik yang berbeda-beda dalam mempelajari indra pembau dengan cara mengamati gambar dan melihat video.
        • Peserta didik memperhatikan gambar bagian-bagian hidung yang diberikan oleh guru
        • Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik mengenai bagian-bagian hidung.
        • Peserta didik menyimak tayangan mengenai bagian-bagian hidung, fungsi, penyakit dan perawatan hidung melalui tautan: Hidung
        • Peserta didik mengerjakan mind maping mengenai indra pengecap dan pembau bersama kelompoknya.
        • Peserta didik selanjutnya mempelajari indra peraba dengan metode jigsaw sederhana.
        • Peserta didik dibagi menjadi kelompok beranggotakan 3 orang (kelompok awal). Masing-masing anggota kelompok akan mendapat tugas berbeda-beda. Orang pertama bertugas mempelajari anatomi kulit dan fungsinya. Orang kedua bertugas mempelajari penyakit pada kulit dan penyebabnya. Orang keempat bertugas mempelajari cara merawat kesehatan kulit.
        • Peserta didik berkumpul menjadi 3 kelompok tim ahli. Kelompok pertama adalah kelompok ahli yang akan mempelajari anatomi kulit dan fungsinya. Kelompok kedua adalah kelompok ahli yang akan mempelajari penyakit pada kulit dan penyebabnya. Kelompok ketiga adalah kelompok ahli yang akan mempelajari mengenai cara merawat Kesehatan kulit.
        • Peserta didik mempelajari materi sesuai dengan tugas yang terdapat dalam pembagian tugas tim ahli dan dengan durasi waktu yang ditentukan. Guru berkeliling membantu tim ahli mempelajari materi.
        • Peserta didik kembali ke kelompok awal untuk saling bertukar materi yang didapat dalam aktivitas tim ahli.
        • Peserta didik mengerjakan LKPD secara berkelompok dalam kelompok awal.
        • Peserta didik mempresentasikan di depan kelas.
        • Peserta didik dengan pendampingan guru menyimpulkan pembelajaran mengenai fungsi pancaindra.
        • Peserta didik melakukan refleksi dengan menyampaikan hal yang sudah dipelajari, hal yang belum dipahami, hal yang mereka sukai dan yang tidak mereka sukai dari pembelajaran hari ini.
        • Kegiatan belajar ditutup guru dengan salam dan berdoa.
        • Peserta didik dengan pendampingan guru menyimpulkan pembelajaran mengenai bagian mata, cara kerja mata, bagian telinga dan cara kerja telinga.
        • Peserta didik melakukan refleksi dengan menyampaikan hal yang sudah dipelajari, hal yang belum dipahami, hal yang mereka sukai dan yang tidak mereka sukai dari pembelajaran hari ini.
        • Kegiatan belajar ditutup guru dengan salam dan berdoa.
        • Peserta didik dengan pendampingan guru menyimpulkan pembelajaran mengenai indra pengecap dan pembau.
        • Peserta didik melakukan refleksi dengan menyampaikan hal yang sudah dipelajari, hal yang belum dipahami, hal yang mereka sukai dan yang tidak mereka sukai dari pembelajaran hari ini.
        • Kegiatan belajar ditutup guru dengan salam dan berdoa.
        • Peserta didik dengan pendampingan guru menyimpulkan pembelajaran mengenai indra peraba.
        • Peserta didik melakukan refleksi dengan menyampaikan hal yang sudah dipelajari, hal yang belum dipahami, hal yang mereka sukai dan yang tidak mereka sukai dari pembelajaran hari ini.
        • Kegiatan belajar ditutup guru dengan salam dan berdoa.