Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Bijak Menggunakan Uang, Yuk!

Modul ajar Bijak Menggunakan Uang, Yuk! untuk Bahasa Indonesia kelas 4 fase B.

asesmen

  • Asesmen awal dapat dilakukan sebelum pembelajaran atau pada awal semester
  • Asesmen Formatif yang digunakan terintegrasi dalam proses pembelajaran
  • Asesmen Sumatif dilakukan pada bagian akhir pembelajaran untuk menerapkan informasi penggunaan uang dalam kehidupan sehari-hari melalui simulasi dalam beragam bentuk

sumber belajar

    media

      tujuan

      • Memahami pesan dan informasi tentang kehidupan sehari-hari dalam bentuk cetak atau elektronik

      kegiatan

      • Persiapan pembelajaran (guru sudah melakukan asesmen awal terkait kondisi peserta didik dalam kesiapan belajar, kebutuhan peserta didik, dan level pencapaian peserta didik dengan memeriksa kemampuan awal anak dalam menemukan informasi. baik melalui asesmen awal kognitif maupun nonkognitif)
      • Materi: Pesan dan informasi dari teks tentang kehidupan sehari-hari dalam bentuk cetak atau elektronik.
      • Guru dapat membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, ice breaking seperti yel-yel, sambung kata, dll., motivasi, dan apersepsi untuk memahami pesan dan informasi dari teks yang dibaca atau dipirsa dalam bentuk cetak atau elektronik, misalnya dengan pertanyaan pemantik "Pernah tidak Kalian melihat video pendek/iklan atau membaca teks?" "Hal apa yang Kalian dapat dari video atau teks tersebut?" "Bagaimana cara menemukan informasi dari isi teks?"
      • Guru memilih bacaan yang berkaitan dengan cara menggunakan uang dalam kehidupan sehari-hari. Teks narasi yang digunakan oleh anak bisa dalam bentuk cetak atau elektronik yang menarik dan sesuai dengan level pemahaman anak (ramah cerna)
      • Guru membacanyaringkan/menyajikan video teks tentang cara menggunakan uang dalam kehidupan sehari-hari, termasuk juga menyampaikan kata kunci untuk memahami pesan dari teks yang dibaca/dipirsa
      • Peserta didik menemukan informasi penting dalam teks berkaitan dengan cara menggunakan uang dalam kehidupan sehari-hari secara bersama
      • Cara menemukan Informasi: Guru dapat mengarahkan anak untuk melakukan berbagai hal dalam menemukan informasi dengan melakukan anotasi, seperti: 1.menandai informasi penting pada bacaan 2.mencatat kata-kata penting pada sticky note/memo 3.menemukan makna kata penting dari bacaan 4. memberi penjelasan singkat tentang informasi
      • Peserta didik mencari makna kata-kata penting yang ditemukan dalam teks
      • Peserta didik menyimpulkan pesan yang didapat dari teks dalam bentuk cetak atau elektronik yang sudah dibaca/dipirsa bersama (teks bisa juga diambil dari https://youtu.be/TH5conu9Pd4)
      • Peserta didik secara mandiri membaca/memirsa teks ramah cerna tentang cara menggunakan uang dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan level pemahamannya (teks bisa juga diambil dari http://kkn.undip.ac.id/?p=310977 atau http://kkn.undip.ac.id/?p=337357)
      • Guru melakukan pendekatan kepada peserta didik secara personal saat mereka membaca/memirsa mandiri untuk memeriksa cara anak menemukan informasi dari teks tentang cara menggunakan uang dalam kehidupan sehari-hari yang dibaca/dipirsa (guru dapat menggunakan lampiran asesmen formatif)
      • Secara berpasangan peserta didik saling bertukar informasi yang ditemukan dalam teks yang telah dibaca/dipirsa
      • Peserta didik menentukan pesan/hikmah dari informasi tentang cara menggunakan uang dalam kehidupan sehari-hari yang telah terurai
      • Guru mengaitkan dengan pola atau kebiasaan peserta didik tentang cara mereka dalam menggunakan uang dalam kehidupan sehari-hari (Subelemen: Menjelaskan pentingnya mengatur diri secara mandiri dan mulai menjalankan kegiatan dan tugas yang telah sepakati secara mandiri)
      • Peserta didik menyampaikan perasaannya setelah pembelajaran, dengan melakukan refleksi bersama terkait hal yang sudah atau belum dikuasai/dipahami; hal yang harus mereka kembangkan, dan hal yang dirasa menjadi keunggulan untuk memperbaiki proses pembelajaran selanjutnya
      • Penutupan (menempel hasil kerja, doa, mengucapkan salam, dll.)
      • Saat melakukan refleksi, guru dapat melakukan hal-hal berikut: Meminta peserta didik menyampaikan perasaan, Bertanya kesan peserta didik terhadap pembelajaran, Menanyakan kesulitan dalam menemukan informasi dari teks, Menggali keunggulan peserta didik dalam menemukan informasi, Mengaitkan informasi dalam teks dengan pola kebiasaan anak dalam menggunakan uang dalam kehidupan sehari-hari