Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Bermain dengan Ide Pokok! Siapa Takut?

Modul ajar Bermain dengan Ide Pokok! Siapa Takut? untuk Bahasa Indonesia kelas 4 fase B.

asesmen

  • Asesmen Awal Pembelajaran
  • Penilaian dilaksanakan dengan melihat jawaban peserta didik dalam lembar kerja yang ditempelkan.
  • Penilaian formatif dengan menilai lembar kerja yang dikerjakan oleh peserta didik.
  • Penilaian formatif dengan menilai pada karya peserta didik menemukan ide pokok dan ide pendukung.
  • Penilaian formatif dengan melihat kemampuan peserta didik mengembangkan kalimat.
  • Penilaian formatif kemampuan peserta didik menentukan ide pokok dalam teks narasi.
  • Penilaian kemampuan peserta didik menemukan informasi detail.
  • Penilaian diri dan antarteman.

sumber belajar

  • Buku Bahasa Indonesia, Lihat Sekitar Kemendikbudristek, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, kelas 4
  • Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas 4
  • Buku cerita jenjang B1 atau B2

media

  • LK pemodelan
  • Inspirasi penggunaan LK Pemodelan
  • LK Hijau
  • LK Biru
  • Teks 1 dan 2 yang siap digunting
  • Pot bunga yang siap digunting
  • Sketsa meja yang siap digunting

tujuan

  • Menentukan ide pokok, ide pendukung, dan informasi detail dari teks informatif dan narasi, menuliskannya kembali dengan kalimat yang beragam, serta menyampaikannya dengan pilihan kata dan sikap tubuh/gestur yang santun (membaca, menulis, dan berbicara).

kegiatan

  • Peserta didik memperhatikan penjelasan teknik OPPI.
  • Guru melakukan pemodelan menentukan ide pokok dengan teknik OPPI.
  • Guru menjelaskan definisi kalimat utama, jenis kalimat utama, dan cara menemukannya.
  • Guru memandu peserta didik menganalisis bersama sebuah teks dengan teknik 4 warna.
  • Guru menjelaskan permainan "Di mana tempatku".
  • Guru menjelaskan tentang pengembangan kalimat sederhana.
  • Guru menjelaskan tentang kalimat efektif.
  • Guru menjelaskan bahwa ide pokok tidak hanya terdapat pada teks informatif, tetapi juga pada teks narasi.
  • Guru memodelkan cara mencari ide pokok dalam teks narasi.
  • Guru mencontohkan cara menemukan informasi detail.
  • Peserta didik menerapkan teknik OPPI yang telah dimodelkan oleh guru.
  • Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya secara berpasangan.
  • Peserta didik menempel hasil pekerjaan di tempat yang telah ditentukan.
  • Guru dan peserta didik berdiskusi tentang alasan pemilihan ide pokok tersebut.
  • Peserta didik menerapkan teknik 4 warna menggunakan lembar kerja yang telah diberikan.
  • Peserta didik membaca dua teks yang diberikan oleh guru.
  • Peserta didik menandai kalimat yang mengandung ide pokok dan ide pendukung.
  • Peserta didik menggunting kalimat-kalimat dalam paragraf dan gambar-gambar dalam lembar kerja yang disediakan.
  • Peserta didik menempelkan kalimat yang merupakan ide pokok dan ide pendukung pada gambar pot bunga atau meja yang telah digunting sebelumnya.
  • Peserta didik menghias pot dan meja yang telah digunting.
  • Peserta didik mempresentasikan cara mereka menemukan dan menempatkan ide pokok dan ide pendukung di depan kelas.
  • Peserta didik berlatih menulis kalimat dari lima kata yang diberikan guru.
  • Peserta didik mengembangkan sebuah paragraf dari kalimat utama yang diberikan guru dengan teknik "Burger yang Enak".
  • Peserta didik mengembangkan kalimat utama menggunakan Lembar Kerja yang disediakan dan mewarnai sesuai kreasi masing-masing.
  • Peserta didik yang mahir menyelesaikan LK dapat diberikan kertas untuk membuat kreasi seperti bagan burger yang enak.
  • Peserta didik menempelkan hasil karya di papan pajangan.
  • Peserta didik menerapkan cara menentukan ide pokok dalam teks narasi seperti yang dimodelkan guru.
  • Peserta didik menceritakan isi buku yang dibaca kepada temannya secara berpasangan.
  • Guru meminta beberapa peserta didik menyampaikan ide pokok dari buku yang telah dibaca.
  • Peserta didik membaca teks yang diberikan.
  • Peserta didik mengamati gambar yang ada di dalam teks.
  • Peserta didik membaca beberapa pernyataan yang berisi informasi detail.
  • Peserta didik mencari letak informasi detail baik itu di dalam teks maupun di dalam gambar.
  • Peserta didik melingkari tulisan teks/gambar/keduanya yang tertulis di samping informasi yang diberikan.
  • Peserta didik menerapkan "Lingkari Aku" ke teks yang pernah dibaca pada pertemuan sebelumnya.
  • Peserta didik bermain menemukan informasi detail dengan mewarnai letak informasi tersebut di dalam teks.
  • Peserta didik di dalam kelompok mempresentasikan cara menemukan jawabannya secara bergantian.
  • Peserta didik menempelkan hasil pekerjaan di dinding.
  • Peserta didik memperhatikan penjelasan kalimat majemuk oleh guru.
  • Peserta didik mencari kalimat majemuk yang terdapat dalam teks pentingnya air untuk tubuh.
  • Peserta didik bermain sambung kalimat.
  • Peserta didik mengecek paragraf yang terbentuk dengan teknik "5 Apakah".
  • Peserta didik mengembangkan sendiri paragrafnya dari informasi detail yang didapatkan sebelumnya.
  • Peserta didik menyampaikan paragrafnya secara berpasangan.
  • Peserta didik melakukan refleksi dengan melanjutkan kalimat rumpang yang dibuat guru.
  • Peserta didik melakukan refleksi dengan menuliskan perasaan yang dirasakan ketika menggunakan teknik 4 warna.
  • Peserta didik melakukan refleksi dengan cara mewarnai emoji yang diberikan guru.
  • Peserta didik melakukan refleksi pemahaman dengan memberikan centang pada tabel refleksi materi.
  • Peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran.
  • Peserta didik melakukan refleksi dengan menggambarkan aktivitas yang menyenangkan yang telah dilalui.
  • Peserta didik melakukan penilaian diri dan penilaian antarteman.
  • Peserta didik menuliskan refleksinya.