Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Belajar Memirsa Teks Narasi

Modul ajar Menemukenali Teks Narasi untuk Bahasa Indonesia kelas 4 fase B.

asesmen

  • Asesmen Awal Lembar Asesmen Identifikasi Informasi Teks Narasi
  • Asesmen Formatif Lembar Asesmen Membaca Nyaring Teks Narasi
  • Asesmen Formatif Lembar Asesmen Menemukenali Unsur-Unsur Teks, Pesan, Informasi, dan Hal-Hal Menarik dalam Teks Narasi
  • Penilaian Antar Kelompok

sumber belajar

  • Tautan cerita audio: https://www.youtube.com/watch?v=upycjEHYR68
  • Tautan video membaca lantang: https://www.youtube.com/watch?v=2NgKxu1XcW0
  • Tautan bacaan teks narasi: https://buku.kemdikbud.go.id/katalog/karena-anggrek-ibu
  • Tautan video materi dan contoh teks narasi: https://www.youtube.com/watch?v=UPbW-LlGakI
  • Tautan Aku Gemar Menabung: https://sibooky.semarangkota.go.id/read?product_id=3189
  • Tautan Celengan: https://buku.kemdikbud.go.id/s/celengan

media

  • Cerita audio tentang gemar menabung Tino dan Lala
  • Video tips dan trik membaca lantang (nyaring) teks narasi
  • Post it
  • Kartu Tanya
  • Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
  • Poster atau mind map

tujuan

  • Memahami pesan dan informasi pada teks narasi dalam bentuk cetak atau elektronik.

kegiatan

  • Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran, dan aktivitas yang akan dilakukan pada kegiatan pembelajaran hari ini.
  • Peserta didik menyimak cerita audio tentang gemar menabung Tino dan Lala.
  • Guru bertanya kepada peserta tentang isi cerita audio tersebut. Kemudian peserta didik menuliskan jawaban dalam post it dan ditempelkan di depan kelas dalam media yang telah disediakan guru.
  • Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait tentang informasi dalam teks narasi.
  • Peserta didik menyaksikan video tips dan trik membaca lantang (nyaring) teks narasi.
  • Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi video.
  • Peserta didik memilih teks narasi yang akan dibaca berdasarkan kriteria hasil asesmen awal dan pilihannya.
  • Tiap kelompok berdiskusi membagi tugas bagian-bagian teks narasi yang akan dibacakan secara bergantian.
  • Setiap kelompok membaca nyaring teks narasi dengan memperhatikan artikulasi dan intonasi.
  • Tiap kelompok berdiskusi menentukan unsur-unsur teks, pesan, informasi, dan hal-hal menarik dalam teks narasi yang dibaca. Kemudian menyajikan dengan cara menuliskannya di Kartu Tanya atau Lembar Kerja.
  • Guru melakukan pendampingan berupa bimbingan terhadap kelompok yang mengalami kendala dan arahan terhadap kelompok yang menunjukkan pemahaman yang lebih.
  • Guru membagi kelompok menjadi berpasangan. Tiap kelompok akan mempresentasikan Kartu Tanya atau Lembar Kerja, kelompok lain memberikan tanggapan dan saran. Kemudian dilakukan bergantian.
  • Setiap kelompok memperbaiki Kartu Tanya atau Lembar Kerja dengan mempertimbangkan tanggapan dan saran dari kelompok lain.
  • Setiap kelompok mempresentasikan hasil kesimpulan kelompok dengan berbagai variasi produk (poster atau mind map). Setelah itu memajangnya di sudut baca kelas yang telah disiapkan guru.
  • Peserta didik memberikan tanggapan, saran, dan melakukan perbaikan tugas berdasarkan masukan kelompok lain.
  • Guru memberikan penguatan pada tugas-tugas yang telah dikerjakan peserta didik.