Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Mengisi Nilai yang Belum Diketahui

Modul ajar Mengisi Nilai yang Belum Diketahui untuk Matematika kelas 3 fase B.

asesmen

  • Kerjakanlah tugas yang ada di bawah ini!
  • Guru melakukan pengamatan dan memberikan penilaian saat peserta didik menjelaskan proses penggunaan tabel nilai tempat untuk menjumlahkan bilangan.
  • Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!
  • Contoh Asesmen Sumatif
  • Contoh pertanyaan Asesmen Sumatif Pengurangan

sumber belajar

  • Canva for Education
  • https://buku.kemdikbud.go.id/katalog/matematika-untuk-sdmi-kelas-iii halaman 35-36
  • https://buku.kemdikbud.go.id/katalog/matematika-untuk-sdmi-kelas-iii halaman 38-39
  • https://buku.kemdikbud.go.id/katalog/matematika-untuk-sdmi-kelas-iii halaman 47
  • https://buku.kemdikbud.go.id/katalog/matematika-untuk-sdmi-kelas-iii halaman 51
  • https://www.youtube.com/watch?v=aVD2zKE5AoY

media

  • Buku Guru Matematika Kelas 3 halaman 97.
  • Buku Peserta didik Matematika Kelas 3 halaman 81.
  • Laptop, LCD Proyektor, papan tulis, alat tulis, buku tulis.
  • Buku Guru Matematika Kelas 3 halaman 42- 46,
  • Buku Peserta didik Matematika Kelas 3 halaman 35 - 45
  • Buku Guru Matematika Kelas 3 halaman 47-51,
  • Buku Peserta didik Matematika Kelas 3 halaman 45-57.
  • Kartu gambar, papan tulis, alat tulis, buku tulis.
  • Kartu angka, papan tulis, alat tulis, buku tulis, Laptop, dan Proyektor

tujuan

  • Tujuan pembelajaran yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100.

kegiatan

  • Peserta didik mengulang kembali penjumlahan sampai dengan 10.
  • Peserta didik melakukan penghitungan sampai dengan 20.
  • Peserta didik menghitung penjumlahan dengan bantuan hasil hitung lain yang telah diketahui.
  • Peserta didik menjawab pertanyaan guru untuk mendapatkan pemahaman tentang pentingnya penjumlahan menghitung maju dikehidupan sehari-hari.
  • Peserta didik mendengarkan cerita guru tentang jual beli di kantin sekolah.
  • Peserta didik mendapatkan memahami pentingnya memahami pengurangan dikehidupan sehari-hari.
  • Peserta didik mendengarkan cerita ilustrasi dari guru bagaimana menemukan nilai yang hilang dari penjumlahan dan pengurangan.
  • Peserta didik mengetahui pentingnya memahami menemukan nilai yang hilang dari penjumlahan dan pengurangan.
  • Peserta didik mempraktikkan cara mengisi kaleng kosong dengan 10 kelereng ditambahkan 10 dan seterusnya hingga akhirnya dalam kaleng terdapat 50 kelereng.
  • Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru
  • Peserta didik diberikan kesempatan secara bergantian untuk menjawab pertanyaan tersebut meggunakan cara yang mereka pilih dengan memanfaatkan kelereng yang tersedia.
  • Peserta didik diajak mempraktikkan penjumlahan menghitung maju dengan berdiri secara berurutan 10 anak.
  • Peserta didik diacak posisi berdirinya sehingga yang semula mengucapkan 100 akan berganti angka yang lain.
  • Peserta didik menjelaskan tentang pemahaman mereka kenapa setelah menyebutkan 10 kemudian menyebutkan 20 dan seterusnya.
  • Peserta didik yang belum memiliki pemahaman tentang proses penjumlahan menghitung maju 10 dikelompokkan dan diberikan pendampingan dengan memberikan contoh benda konkret lainnya atau diberikan penghitungan dengan bilangan satuan untuk kemudian ditingkatkan ke puluhan.
  • Peserta didik mendengarkan penjelasan guru untuk mendapatkan pemahaman tentang pentingnya nilai tempat pada penjumlahan puluhan dengan contoh 12 + 12 = 24.
  • Peserta didik membahas konsep nilai tempat (satuan, puluhan, dan ratusan).
  • Peserta didik mendemontrasikan cara menggunakan tabel nilai tempat untuk menjumlahkan dua bilangan.
  • Peserta didik memulai pemahaman dengan bilangan sederhana yang tidak perlu dipindahkan (misalnya 23 + 16).
  • Peserta didik diberikan contoh penjumlahan yang memerlukan pemindahan nilai tempat (misalnya, 48 + 16).
  • Peserta didik mendemonstrasikan cara memindahkan nilai dari satu kolom ke kolom berikutnya.
  • Peserta didik mengerjakan pertanyaan yang diberikan guru untuk berlatih penjumlahan menggunakan tabel nilai tempat.
  • Peserta didik diberikan dorongan mengerjakan secara mandiri sesuai pemahaman.
  • Guru mendemonstrasikan operasi pengurangan dengan menyiapkan 50 buah buku dan memberikan 5 buah buku kepada setiap peserta didik.
  • Guru mendemonstrasikan operasi pengurangan dengan menyiapkan 50 buah buku dan memberikan 10 buah buku kepada setiap peserta didik.
  • Peserta didik mempraktikkan apa yang dilakukan guru dengan memberikan buku kepada temannya dan yang lain mengurangkan dengan suara lantang.
  • Peserta didik menyampaikan dan membahas hasil pekerjaan mereka secara bersama-sama dengan pendampingan guru.
  • Peserta didik diberikan waktu untuk bertanya terkait materi yang belum mereka pahami.
  • Peserta didik diberikan pemahaman menghitung pengurangan dengan cara pendek dan panjang menempatkan nilai puluhan dan satuan.
  • Peserta didik diberikan pertanyaan untuk mempraktikkan cara susun pendek dan cara susun panjang.
  • Peserta didik diberikan pemahaman menghitung pengurangan dengan cara pendek dan panjang menempatkan nilai puluhan dan satuan dengan mengambil.
  • Peserta didik diminta menyampaikan pendapat tentang cara yang mereka pilih disertai alasan.
  • Peserta didik menjawab pertanyaan berikut:
  • Peserta didik berdiskusi dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan.
  • Peserta didik menentukan cara mana yang paling mudah menurut mereka.
  • Peserta didik mempresentasikan cara yang menurut mereka paling mudah.
  • Peserta didik saling menanggapi presentasi temannya.
  • Peserta didik mengerjakan pertanyaan guru.
  • Peserta didik bersama guru mengkonfirmasi jawaban.
  • Peserta didik mendapatkan penjelasan terkait kegiatan permainan berapakah nilaiku yang akan dilaksanakan.
  • Peserta didik membentuk kelompok bersiap untuk kegiatan permainan berapakah nilaiku?
  • Peserta didik mendapatkan pemahaman tentang cara bermain berapakah nilaiku?
  • Peserta didik berdiskusi bersama kelompok mengatur strategi .
  • Peserta didik bermain dan mengkonfirmasi tentang jawaban-jawaban yang ada.
  • Peserta didik mendapatkan penjelasan tentang kegiatan bincang bilangan yang akan dilaksanakan.
  • Peserta didik mengikuti sesi bincang bilangan.
  • Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran.
  • Peserta didik bersama dengan guru mengakhiri kegiatan dengan review kegiatan penjumlahan dengan menggunakan tabel nilai tempat.
  • Peserta didik secara bergantian menjelaskan proses penggunaan tabel nilai tempat untuk menjumlahkan bilangan.
  • Peserta didik mendapatkan apresiasi atas apa yang telah mereka lakukan.
  • Peserta didik mendaptkan apresiasi dari guru.
  • Peserta didik menyampaikan perasaan setelah bermain dan diberikan waktu istirahat.
  • Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan.