Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Ayo Menentukan Nilai Yang Belum Diketahui Pada Kalimat Matematika

Modul ajar Kalimat Matematika untuk Matematika kelas 3 fase B.

asesmen

  • Asesmen awal
  • Asesmen formatif
  • Asesmen sumatif

sumber belajar

  • Buku Siswa Matematika Kelas III
  • Lingkungan sekitar kelas

media

  • Gambar
  • Benda nyata
  • Amplop soal
  • Sticky note
  • Board self
  • LKPD
  • Sedotan
  • Stik eskrim
  • Kelereng
  • Daun

tujuan

  • Menentukan nilai yang belum diketahui pada kalimat matematika berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 50.
  • Mengubah permasalahan menjadi kalimat matematika dengan konsep penjumlahan bilangan cacah sampai 50.
  • Mengisi nilai yang belum diketahui pada kalimat matematika dengan konsep penjumlahan bilangan cacah sampai 50.
  • Mengubah permasalahan menjadi kalimat matematika dengan konsep pengurangan bilangan cacah sampai 50.
  • Menentukan nilai yang belum diketahui pada kalimat matematika dengan konsep pengurangan bilangan cacah sampai 50.

kegiatan

  • Guru memberikan pertanyaan pemantik untuk menarik minat peserta didik, mungkin bisa sambil menunjukkan 2 kumpulan gambar/ benda nyata yang sesuai dengan pertanyaan pemantik tersebut.
  • Untuk mengetahui kompetensi awal peserta didik yaitu mampu mengubah soal cerita penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah menjadi kalimat matematika dan menyelesaikanya, Guru memberikan asesmen awal yang disajikan dalam amplop soal.
  • Peserta didik di arahkan untuk mengambil amplop soal dan mengerjakan soal tersebut di sticky note/ lembar kertas/ boardself, kemudian menunjukkan kepada guru pada waktu bersamaan dengan cara mengangkat jawaban tersebut.
  • Guru berkeliling mengamati jawaban peserta didik sambil menilai.
  • Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok secara heterogen berdasarkan asesmen awal, tiap kelompok terdiri dari 4-5 orang tergantung kondisi jumlah peserta didik di kelas.
  • Peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi dengan LKPD yang disediakan
  • Guru berkeliling mengamati dan membimbing kelompok agar melaksanakan tugasnya dengan tepat, sehingga tidak ada kelompok yang salah langkah.
  • Peserta didik bersama kelompoknya menyimpulkan hasil pengamatannya tentang kalimat matematika dan bagaimana cara mengubah soal cerita menjadi kalimat matematika.
  • Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
  • Secara klasikal guru mengulas hasil pengamatan tentang merubah soal cerita menjadi kalimat matematika.
  • Peserta didik mengerjakan lembar kerja mandiri.
  • Guru berkeliling mengamati pekerjaan peserta didiknya.
  • Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya terkait materi yang belum dipahami.
  • Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan kegiatan pembelajaran dan memberikan penguatan materi
  • Guru bertanya perasaan peserta didik pada saat mengikuti pembelajaran, jika banyak yang belum paham guru mengumpan balik dengan menanyakan metode yang diinginkan pada pertemuan selanjutnya.