SiapQC lolos
Let's Make a Procedural Text!
Modul ajar Membuat Teks Prosedur untuk Bahasa Inggris kelas 3 fase B.
asesmen
- Asesmen awal: observasi pemahaman konsep teks prosedur dan adverb of sequence melalui kegiatan menggambar berdasarkan instruksi.
- Asesmen draf: menilai kemampuan menentukan topik atau judul serta menggunakan adverb of sequence.
- Asesmen formatif: poster teks prosedur dinilai berdasarkan kejelasan isi dan penggunaan urutan langkah.
- Peserta didik mencapai tujuan pada kategori berkembang atau mahir; tindak lanjut berupa umpan balik, pendampingan, perbaikan, atau berbagi umpan balik antarteman.
sumber belajar
- ATP Bahasa Inggris pada tautan Google Drive yang tercantum dalam modul
- Contoh teks prosedur sederhana dan cara menggambar rubah dalam lampiran modul
media
- Kertas atau buku tulis
- Pensil dan alat menggambar
- Contoh cara menggambar rubah
- Contoh teks prosedur
- Lembar kerja
- Bahan poster dan gambar atau foto opsional
tujuan
- Peserta didik mengomunikasikan kata, frasa, kalimat, atau instruksi sederhana untuk berinteraksi dalam situasi sosial yang dapat diprediksi di rumah dan kelas.
- Peserta didik mengenal dan membuat teks prosedur untuk menyampaikan suatu proses.
kegiatan
- Guru membuka pembelajaran dengan sapaan, doa, dan pemeriksaan kehadiran.
- Peserta didik menyiapkan alat tulis dan mengingat kembali kegiatan sebelumnya pada setiap pertemuan.
- Pada pertemuan pertama, peserta didik mengikuti instruksi guru untuk menggambar rubah, kemudian mengenali tujuan, bahan, langkah, dan adverb of sequence dalam teks prosedur.
- Pada pertemuan kedua, peserta didik mengulas contoh teks prosedur, mempelajari action words, lalu merancang poster prosedur bertema kegiatan rumah atau sekolah dengan sekurang-kurangnya empat langkah.
- Peserta didik menggunakan first, next, then, after that, dan finally serta dapat menambahkan gambar atau foto jika diperlukan.
- Guru memberi umpan balik pada draf poster sebelum kegiatan berikutnya.
- Pada pertemuan ketiga, peserta didik memperbaiki draf dan membuat poster; guru menjadi fasilitator serta membantu kosakata Bahasa Inggris yang diperlukan.
- Pada pertemuan keempat, peserta didik menyelesaikan poster berdasarkan rubrik, memperbaikinya, dan saling memberikan umpan balik sesuai tingkat pencapaian.
- Peserta didik merefleksikan ciri teks prosedur, urutan langkah, pengalaman membuat poster, dan bantuan yang masih dibutuhkan.