SiapQC lolos
Pengenalan Konsep Pecahan
Modul ajar Bilangan/Mengenal Pecahan untuk Matematika kelas 2 fase A.
asesmen
- Asesmen Diagnostik untuk melihat kesiapan peserta didik
- Asesmen Formatif : Keterampilan (praktik)
- Asesmen Sumatif : Menceritakan kembali dan menjawab pertanyaan dari Guru
sumber belajar
- Annapurna Krishjeev, 2019, What is the best way of teaching basic maths to kids?, India
- 2020, What is The Numeracy, Understanding Fractions, Education Public School, State of New South Wales, Department of Education
media
- Perangkat daring yang disesuaikan dengan kondisi murid dan orangtua Untuk Sinkronus.
- Benda-benda yang ada di dalam kelas (jika tatap muka) atau di sekitar rumah (jika asinkronus)
- Bahan untuk membuat kerajinan dari pecahan
- Lembar panduan kegiatan untuk tatap muka atau asinkronus
- Bahan untuk memasak dengan Ibu sebagai Project Based Learning
tujuan
- Menunjukkan makna 1/2 , 1/4 dan 1/3 dengan menggunakan benda atau gambar.
- Menunjukkan makna 1/2. 1/4 dan 1/3 dengan menggunakan sekumpulan objek.
- Mengurutkan pecahan dalam garis bilangan
kegiatan
- Salam dan bertanya kabar murid
- Bagi kelompok dengan masing-masing kelompok ada yang beranggotakan 2, 3, 4, 5 dan 6
- Masing-masing kelompok mendapatkan dough (lilin/malam) sebanyak 1 buah (bulatan atau kotak), piring kertas untuk alas 1 dan 1 buah pisau plastik (bisa diganti mistar/penggaris)
- Guru bertanya kepada murid-murid apa yang harus dilakukan setiap kelompok agar setiap anggota mendapatkan bagian dough/malam sama besar atau sama banyak. Murid mencoba membagi doughnya sebanyak anggota kelompoknya.
- Kegiatan selanjutnya, murid mencoba memotong dough seperti potongan di kertas lembar kerja.
- Izinkan mereka membandingkan besar potongan dough dari masing-masing kelompok
- Beri kesempatan setiap kelompok menceritakan apa yang mereka lakukan
- Guru memeriksa dan berinteraksi dengan masing-masing kelompok