Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Membandingkan Dua Bilangan Fase A

Modul ajar Membandingkan Dua Bilangan untuk Matematika kelas 2 fase A.

asesmen

  • Asesmen awal (Tanya Jawab) Membandingkan dua bilangan Peserta didik menjawab pertanyaan guru yang ditampilkan di layar televisi/ proyektor.
  • Asesmen formatif dan asesmen proses pembelajaran dengan teknik observasi menggunakan instrumen rubrik.
  • Asesmen sumatif: Ekperimen membandingkan dua bilangan dengan simbol (<, >, dan =).

sumber belajar

  • https://www.canva.com/design/DAFlekmX9L8/5rMlrspU0zm_YYQ65OXLxw/edit?utm_content=DAFlekmX9L8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
  • Dara, R, W, dan Rasfaniwaty. 2022. Matematika Kelas 2. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
  • Aden, A, A, dan Albert, H, W. 2022. Matematika 2. Yudistira.
  • Adhalia, Dhesy, dan Syafrizal Sy, 2022. ESPS Matematika 2. Erlangga
  • Buku Siswa Kelas 2. Matematika. 2022. Kemendikbudristek (halaman 211 dan 212)

media

  • Kelereng
  • Gelas plastik bening
  • Buku
  • Pensil
  • Penghapus
  • PPT
  • Laptop
  • Televisi

tujuan

  • Membandingkan dua bilangan dengan simbol (<, >, dan =) menggunakan benda konkrit.

kegiatan

  • Guru melakukan pembukaan dengan memberikan salam, menanyakan kabar.
  • Guru menunjuk salah satu peserta didik yang datang paling awal untuk memimpin doa.
  • Guru menanyakan kesiapan peserta didik sebelum kegiatan belajar.
  • Peserta didik diajak untuk menyanyikan lagu nasional “Halo-halo Bandung”.
  • Guru menunjukkan 2 buah batu yang memiliki ukuran dan berat yang berbeda . (yang 1 besar yang 1 kecil).
  • Guru menjelaskan mengenai tujuan pembelajaran, materi, kegiatan yang akan dilakukan, dan prosedur penilaian yang akan dilaksanakan.
  • Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab sebagai asesmen awal pembelajaran, kartu soal ditampilkan di layar televisi.
  • Peserta didik dibagi menjadi kelompok berdasarkan asesmen awal.
  • Peserta didik diberi tugas untuk mempersiapkan diri dan memeriksa benda kelereng yang akan digunakan untuk eksperimen. (Jika tidak memungkinkan menggunakan kelereng, guru dapat menggunakan bahan yang mudah didapatkan yang ada disekitar).
  • Peserta didik secara mandiri menyiapkan kertas dan pensil untuk mencatat hasil eksperimen.
  • Peserta didik mengerjakan lembar kerja (Lembar kerja terlampir).
  • Peserta didik diminta untuk menghitung atau memasukkan kelereng pada setiap gelas plastik bening.
  • Peserta didik mengambil dua kelompok kelereng dan membandingkannya dengan menggunakan simbol lebih besar, lebih kecil, dan sama dengan.
  • Selama proses pembelajaran berlangsung, guru melakukan asesmen formatif dan menguatkan konsep membedakan simbol perbandingan (<, >, dan =).
  • Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran dan guru memberikan penguatan.
  • Peserta didik dan guru merefleksikan kegiatan pembelajaran hari ini.
  • Guru menyampaikan tindak lanjut pembelajaran “Membandingkan dua bilangan”.
  • Peserta didik menyanyikan lagu daerah “Apuse”.
  • Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan berdoa bersama.