SiapQC lolos
Bilangan cacah sampai 20
Modul ajar Membaca dan Menulis Bilangan Cacah Sampai 20 untuk Matematika kelas 2 fase A.
asesmen
- Asesmen awal: Peserta didik mengenal dan menghitung bilangan cacah sampai 10. Misalnya: Apakah masih ingat bilangan 1 sampai dengan 5? Siapa yang bisa menghitung 1 sampai dengan 10?
- Asesmen formatif: Guru memberikan umpan balik melalui observasi pada proses diskusi dan pemahaman siswa terhadap materi membaca dan menulis bilangan cacah sampai 20 (Lembar Observasi)
- Asesmen sumatif: Mengukur kemampuan peserta didik dalam membaca dan menuliskan bilangan cacah sampai dengan 20 (Rubrik Penilaian)
- Rencana tindak lanjut: Peserta didik yang perlu bimbingan diberikan pendampingan individu dalam membaca dan menuliskan bilangan cacah sampai dengan 20; Peserta didik yang sangat baik diberikan tantangan lebih dari instrumen sumatif
- Refleksi pembelajaran: Bagaimana perasaanmu hari ini? Bagaimana pemahamanmu terhadap materi hari ini?
sumber belajar
- https://buku.kemdikbud.go.id/katalog/matematika-untuk-sd-kelas-i
- https://buku.kemdikbud.go.id/katalog/Buku-Panduan-Guru-Matematika-untuk-SDMI-Kelas-I
media
- Komputer/Laptop
- Proyektor
- Jaringan Internet
- Lembar Kerja Peserta didik
- Lembar bilangan cacah sampai 20
- Kertas karton bergaris
tujuan
- Peserta didik mampu Membaca dan menuliskan bilangan cacah sampai 20
kegiatan
- Pertemuan ke-1: Melakukan apersepsi (salam, sapa, cek kehadiran peserta didik)
- Pertemuan ke-1: Menyanyikan lagu wajib nasional "Satu dua tiga"
- Pertemuan ke-1: Ice Breaking "tepuk hebat"
- Pertemuan ke-1: Menyampaikan tujuan pembelajaran bilangan cacah
- Pertemuan ke-1: Menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran
- Pertemuan ke-2: Melakukan apersepsi (salam, sapa, cek kehadiran peserta didik)
- Pertemuan ke-2: Menyanyikan lagu wajib nasional "Satu ditambah satu"
- Pertemuan ke-2: Ice Breaking "tepuk semangat"
- Pertemuan ke-2: Menyampaikan tujuan pembelajaran bilangan cacah sampai
- Pertemuan ke-2: Menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran
- Pertemuan ke-1: Peserta didik dibagi dalam kelompok yang terdiri dari 2-3 orang berdasarkan hasil asesmen awal
- Pertemuan ke-1: Peserta didik menyimak materi yang ditayangkan guru melalui slide di depan kelas tentang bilangan cacah sampai 20
- Pertemuan ke-1: Peserta didik membaca bilangan pada gambar yang tersedia
- Pertemuan ke-1: Setiap kelompok melakukan aktivitas pengamatan gambar yang disediakan membaca bilangan dari angka yang tersedia (LKPD terlampir)
- Pertemuan ke-1: Mengisi lembar LKPD membaca dan mencocokannya dengan gambar yang tersedia
- Pertemuan ke-1: Peserta didik bertanya jawab tentang aktivitas dalam LKPD yang sedang dilakukan serta mendiskusikannya
- Pertemuan ke-1: Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dengan bimbingan guru dalam presentasi masing-masing kelompok
- Pertemuan ke-1: Peserta didik diberi penguatan pemahaman dengan memberikan apresiasi terhadap kelompok yang telah mempresentasikan hasil diskusinya
- Pertemuan ke-2: Peserta didik dibagi dalam kelompok yang terdiri dari 2-3 orang berdasarkan hasil asesmen awal
- Pertemuan ke-2: Peserta didik menyimak materi yang ditayangkan guru melalui slide di depan kelas tentang menulis bilangan cacah sampai dengan 20
- Pertemuan ke-2: Memantik pertanyaan peserta didik untuk bertanya jawab: Berapakah jumlah tanganmu? Berapakah jumlah jari tangan kirimu? Berapakah jumlah jari tangan kananmu? Berapakah jumlah jari tanganmu semua?
- Pertemuan ke-2: Setiap kelompok melakukan aktivitas pengamatan gambar yang disediakan menghitung tumpukan pada gambar serta menuliskannya (LKPD terlampir)
- Pertemuan ke-2: Mengisi lembar LKPD dari gambar tumpukan dan mencocokannya dengan gambar yang tersedia serta menuliskan bilangannya
- Pertemuan ke-2: Peserta didik bertanya jawab tentang aktivitas dalam LKPD yang sedang dilakukan serta mendiskusikannya
- Pertemuan ke-2: Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dengan bimbingan guru dalam presentasi masing-masing kelompok
- Pertemuan ke-2: Peserta didik diberi penguatan pemahaman dengan memberikan apresiasi terhadap kelompok yang telah mempresentasikan hasil diskusinya
- Pertemuan ke-1: Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan mengenai hal yang belum dipahami dalam aktivitas pembelajarannya
- Pertemuan ke-1: Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukannya
- Pertemuan ke-1: Guru menanyakan perasaan dan pemahaman peserta didik (kegiatan refleksi)
- Pertemuan ke-1: Menutup pembelajaran
- Pertemuan ke-2: Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan mengenai hal yang belum dipahami dalam aktivitas pembelajarannya
- Pertemuan ke-2: Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukannya
- Pertemuan ke-2: Guru menanyakan perasaan dan pemahaman peserta didik (kegiatan refleksi)
- Pertemuan ke-2: Menutup pembelajaran