Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

MODUL AJAR MATEMATIKA FASE A BERMAIN POLA

Modul ajar Bermain Pola untuk Matematika kelas 2 fase A.

asesmen

  • Mengidentifikasi pola suara dalam tepuk sederhana yang ditunjukkan guru
  • Menyelesaikan latihan pola dengan kombinasi bangun 2 dimensi, warna, dan lain sebagainya.
  • Melengkapi rangkaian pola dalam kreasi tiling pattern.

sumber belajar

  • Buku cerita “Sebuah Kue Besar”
  • Buku cerita berjudul “Lihat ke Atas”

media

  • Whiteboard, proyektor, spidol, peluit.
  • LKPD.
  • Tautan presentasi
  • Rubrik penilaian.
  • Alat mewarnai.

tujuan

  • Mengidentifikasi dan membuat pola dari sekumpulan gambar, warna, suara, benda atau aktivitas konkrit.

kegiatan

  • Guru memulai sesi pembelajaran dengan melakukan apersepsi dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
  • Guru bertanya mengenai aktivitas petualangan dan permainan yang disukai peserta didik.
  • Guru mengajak peserta didik untuk membaca nyaring cerita yang berjudul “Sebuah Kue Besar” dan mengaitkan isinya dengan materi petualangan.
  • Peserta didik menyebutkan aktivitas bertualang yang membutuhkan konsentrasi dalam cerita tersebut: Sepotong kue untuk... Lalu sepotong kue untuk... Kemudian sepotong kue untuk... Dan selanjutnya hingga mencapai 8 potongan kue.
  • Peserta didik menemukan frase kunci dalam buku tersebut yang berulang: Sepotong kue.
  • Peserta didik kembali berkonsentrasi untuk melakukan langkah pembelajaran berikutnya.
  • Guru mengajak peserta didik untuk melatih konsentrasi dengan menyanyikan lagu “Kalau Kau Senang Hati”.
  • Peserta didik melanjutkan kegiatan dengan bertepuk tangan bersama sambil menyanyikan lagu tersebut.
  • Guru melakukan apersepsi dan menyampaikan tujuan pembelajaran di hari tersebut.
  • Peserta didik bersama-sama menyanyikan lagu “Kalau Kau Senang Hati” dengan diiringi tepuk tangan atau tepuk kombinasi.
  • Peserta didik melanjutkan pola tepuk tangan atau pola kombinasi yang dilakukan.
  • Bersama dengan peserta didik, guru membaca nyaring cerita berjudul “Lihat ke Atas”
  • Peserta didik secara interaktif menjawab sejumlah pertanyaan terkait gambar dan pola dalam buku cerita tersebut.
  • Guru menjelaskan mengenai pola yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari seperti yang terdapat pada dinding atau ubin lantai.
  • Peserta didik menyiapkan perlengkapan kegiatan dan guru memeriksa perlengkapan dan bahan yang harus dibawa peserta didik yang telah disampaikan di pertemuan sebelumnya (alat gambar).
  • Peserta didik menjawab sejumlah pertanyaan pemantik dari guru mengenai perlengkapan dan bahan yang dibawa peserta didik dan juga yang dibawa guru serta pola yang akan dilengkapi.
  • Guru memberikan sejumlah instruksi serta pertanyaan pemantik terkait pola dalam tepuk tangan dan kombinasinya.
  • Peserta didik bersama-sama mengidentifikasi pola tepuk tangan kombinasi yang dicontohkan guru.
  • Guru mengenalkan peluit sebagai variasi instrumen yang digunakan untuk membuat pola yang ditiup.
  • Peserta didik kembali mengidentifikasi beberapa pola suara yang diberikan guru melalui peluit dan menuliskannya dalam lembar kerja.
  • Guru mengenalkan istilah pola dan menjelaskan bahwa pola merupakan serangkaian frase, benda, warna, suara, angka, bentuk, dan aktivitas konkrit apapun yang berulang dan teratur.
  • Peserta didik mengidentifikasi pola yang guru perlihatkan dalam slide show/poster/ gambar di depan kelas secara berurutan dalam lembar kerja pertama.
  • Pola-pola yang diperlihatkan kali ini terdiri dari kombinasi bentuk geometris dengan warna dan jumlah tertentu.
  • Selesai mengerjakan, peserta didik membandingkan hasil identifikasinya dengan teman sekelas.
  • Peserta didik memperhatikan beberapa buah slideshow/gambar/poster kembali dan memprediksi pola yang berikutnya akan muncul.
  • Guru membagikan lembar kerja kedua berisi pola yang harus dilengkapi peserta didik.
  • Guru mengelaborasi pendapat peserta didik mengenai jawaban peserta didik dalam lembar kerja.
  • Guru memberikan penjelasan mengenai cara membuat kreasi tiling pattern yang akan dibuat.
  • Peserta didik merancang pola tiling pattern dan menjelaskan pada guru.
  • Peserta didik mulai mengerjakan LKPD yang telah disiapkan (melengkapi pola).
  • Peserta didik mempresentasikan hasil kreasi pola yang dibuat dan menjelaskan pola yang dibentuk.
  • Peserta didik mengisi angket umpan balik di bawah pengawasan guru.
  • Guru menugaskan peserta didik untuk membawa alat gambar di pertemuan selanjutnya.
  • Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari tersebut dan mengisi angket umpan balik.