Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

MODUL AJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Modul ajar Al-Qur’an (Huruf Hijaiyah, Harakat, dan Huruf Hijaiyah Bersambung) untuk PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI kelas 1 fase A.

kegiatan

  • Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama, sehingga Terbiasa melaksanakan ibadah sesuai ajaran agama/kepercayaannya
  • Peserta didik disapa dengan menanyakan kabar, semisal dengan kata “Apa kabar kalian hari ini?”
  • Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat duduk yang benar
  • Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya agar mampu mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan, sekaligus sebagai asesmen diagnostic bagi guru
  • Menyampaikan materi pokok dan menyampaikan Kriteria Ketercapaian tujuan pembelajaran agar peserta didik dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan maksimal
  • Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok agar terbiasa mengenali kebutuhan-kebutuhan diri sendiri yang memerlukan orang lain dalam pemenuhannya
  • Peserta didik menirukan bacaan yang dicontohkan guru dengan keras huruf demi huruf
  • Guru memperhatikan bacaan yang paling bagus dari peserta didik
  • Beberapa Peserta didik yang paling bagus bacaannya diminta bergantian membacakan dengan keras, peserta didik yang lain mendengarkan sambil melihat tulisan
  • Setiap kelompok diminta membaca dengan keras secara bergantian antar kelompok
  • Setiap kelompok mengutus satu anggota untuk diminta membaca keras untuk melaksanakan aktivitas kelompok sesuai dengan kesepakatan bersama dengan bimbingan, dan saling mengingatkan adanya kesepakatan tersebut.
  • Peserta didik diajak membaca keras bersama-sama
  • Peserta didik diminta mengulang membaca keras beberapa kali sampai semua bacaan peserta didik dianggap cukup tartil dan lancar.
  • Peserta didik dipersiapkan untuk mengikuti proses pembelajaran
  • Peserta didik menerima penjelasan bahwa proses pembelajaran berikutnya adalah menulis huruf hijaiah dan tujuannya
  • Peserta didik diminta mencermati contoh tulisan huruf-huruf di buku siswa
  • Peserta didik menyimak penjelasan kaidah dan cara penulisan huruf hijaiah atas arahan guru
  • Peserta didik diminta mendemonstrasikan keterampilan menulis
  • Peserta didik mempresentasikan hasil tulisan masing-masing, sehingga dapat diketahui juga bahwa peserta didik sudah mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan / atau perasaannya dalam bentuk karya dan / atau tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan
  • Peserta didik bersama guru memeriksa kebenaran hasil tulisan yang dipresentasikan
  • Peserta didik menerima materi Harakat
  • Peserta didik diminta mengamati atau membaca materi yang diberikan guru
  • Guru menyiapkan beberapa kartu yang masing-masing berisi nama harakat sebagai soal dan beberapa kartu berisi bentuk harakat sebagai jawaban
  • Setiap peserta didik mendapat satu buah kartu
  • Tiap peserta didik memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang, sebagai upaya menyampaikan apa yang sedang dipikirkan secara terperinci
  • Setiap peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban) dengan diberi batas waktu, dalam rangka mengenali kebutuhan-kebutuhan diri sendiri yang memerlukan orang lain dalam pemenuhannya.
  • Setiap peserta didik yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin
  • Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap peserta didik mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya
  • Demikian seterusnya
  • Peserta didik bersama pasangan masing-masing menyampaikan tulisan yang ada di kartunya, sebagai bentuk aktivitas memahami informasi sederhana dari orang lain dan menyampaikan informasi sederhana kepada orang lain menggunakan kata-katanya sendiri.
  • Peserta didik menerima penguatan materi harakat
  • Peserta didik menerima sugesti positif bahwa semua peserta didik akan berhasil mempelajari Huruf Hijaiah Bersambung apabila serius belajar.
  • Peserta didik dipancing rasa ingin tahunya , agar mengajukan pertanyaan untuk menjawab keingintahuannya dan untuk mengidentifkasi suatu permasalahan mengenai dirinya dan lingkungan sekitarnya.
  • Peserta didik menerima sajian materi sesuai yang dipersiapkan guru
  • Peserta didik berusaha menghubungkan kemampuan atau pengalaman yang sudah dimiliki dengan materi yang sedang dipelajari
  • Peserta didik menyimpulkan materi dengan mendiskripsikan ulang cara penulisan huruf hijaiah bersambung dengan bahasanya sendiri, sehingga peserta didik terbiasa menggabungkan beberapa gagasan menjadi ide atau gagasan imajinatif yang bermakna untuk mengekpresikan pikiran dan /atau perasaannya
  • Peserta didik menerima tugas kepada peserta didik menuliskan huruf hijaiah bersambung yang dilafalkan guru sekaligus mempraktikkan perbedaan penulisan huruf di awal, di tengah, dan di akhir.
  • Guru memeriksa hasil pekerjaan peserta didik
  • Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok secara hiterogen agar terbiasa mengenali kebutuhan-kebutuhan diri sendiri yang memerlukan orang lain dalam pemenuhannya.
  • Peserta didik menerima lembar tugas dari guru
  • Peserta didik mengerjakan tugas menulis huruf hijaiah bersambung di lembar tugas, agar terbiasa menerima dan Melaksanakan tugas serta peran yang diberikan kelompok dalam sebuah kegiatan bersama.
  • Peserta didik dalam kelompok saling memeriksa hasil kerja anggota kelompoknya.
  • Apabila ada anggota kelompok yang belum benar dalam melaksanakan tugas, maka anggota kelompoknya membantu mengarahkan sampai hasilnya benar.
  • Apabila hasil kerja semua anggota kelompok dianggap sudah benar, maka dipresentasikan di depan kelas
  • Peserta didik bersama guru memeriksa hasil kerja setiap kelompok yang presentasi
  • Guru memastikan semua kelompok sudah mempresentasikan hasil tugasnya
  • Peserta didik menerima pujian dan penghargaan kepada kelompok yang lebih awal selesai dan dianggap benar hasil tugasnya
  • Peserta didik menerima penguatan materi huruf-huruf hijaiah dengan cara membacakan ulang
  • Peserta didik menerima tugas belajar di rumah dengan meminta dipandu orang tua atau keluarga yang mampu membaca huruf hijaiah, sebagai kegiatan mencapai kemampuan menetapkan target belajar dan merencanakan waktu dan tindakan belajar yang akan dilakukannya.
  • Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran hari ini, dalam rangka melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan, serta prestasi dirinya.
  • Peserta didik diajak berdoa untuk mengakhiri proses pembelajaran
  • Guru menyampaikan salam penutup.
  • Peserta didik menerima penguatan materi menulis huruf-huruf hijaiah dengan cara memberikan contoh yang benar
  • Peserta didik menerima tugas belajar di rumah dengan meminta dipandu orang tua atau keluarga yang mampu menulis huruf hijaiah, sebagai kegiatan mencapai kemampuan menetapkan target belajar dan merencanakan waktu dan tindakan belajar yang akan dilakukannya.
  • Peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang dipandu oleh guru, semisal dengan pertanyaan “Bagaimana perasaan Kalian dalam mengikuti pembelajaran hari ini? Hal ini dilakukan dalam rangka melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan, serta prestasi dirinya.

asesmen

  • Asesmen Formatif Awal (Tanya jawab kemampuan huruf hijaiah dan harakat)
  • Asesmen Formatif Proses (Pengecekan pemahaman individual/kelompok berdasarkan KKTP)
  • Asesmen Sumatif Tertulis (Soal tes tulis KKTP)
  • Asesmen Kinerja/Praktek (Rubrik melafalkan, membaca, dan mempraktikkan penulisan huruf hijaiah bersambung)
  • Asesmen Kinerja/Produk (Rubrik menyalin dan menulis huruf hijaiah bersambung)
  • Lembar observasi pembiasaan membaca Al-Qur’an
  • Lembar observasi Dimensi Profil Pelajar Pancasila

sumber belajar

  • Al-Qur’an dan terjemahan. Kementrian Agama Republik Indonesia. 2017
  • Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 1 Kemendikbud RI tahun 2021
  • Buku Iqra’/Tilawati/Qiro’ati

media

  • Al-Qur’an dan terjemahan. Kementrian Agama Republik Indonesia. 2017
  • Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 1 Kemendikbud RI tahun 2021
  • Aplikasi qur’an kemenag atau https://quran.kemenag.go.id/sura/95
  • Buku Iqra’/Tilawati/Qiro’ati

tujuan

  • Menyebutkan huruf-huruf hijaiah dan harakatnya
  • Melafalkan huruf-huruf hijaiah dan harakatnya
  • Membaca huruf hijaiyah dan harakatnya
  • Menyalin huruf-huruf hijaiah dan harakatnya
  • Menulis huruf-huruf hijaiah dan harakatnya
  • Mendeskripsikan cara penulisan huruf hijaiah bersambung
  • Membedakan bentuk huruf hijaiah bersambung baik di awal, di tengah, maupun di akhir kata dengan huruf pisah/parsial
  • Mempraktikkan penulisan huruf hijaiah bersambung
  • Terbiasa menulis huruf hijaiah bersambung
  • Membiasakan membaca huruf-huruf Al-Qur’an