Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Membaca Data Tabel Turus

Modul ajar Pengolahan Data untuk Matematika kelas 1 fase A.

kegiatan

  • Berdoa sebelum memulai, ice breaking, motivasi, dan apersepsi terkait tujuan pembelajaran dan dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari.
  • Peserta didik mengamati benda di sekitar kelas.
  • Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik: Benda apa saja yang terdapat di dalam kelas?, Berapa masing-masing jumlah benda tersebut?, Benda apa yang paling banyak?, Bagaimana cara menyajikan data jumlah benda di dalam kelas?
  • Peserta didik dan guru mendiskusikan pertanyaan tersebut sebagai pengantar menuju konsep.
  • Peserta didik dan guru mengulas materi sebelumnya.
  • Peserta didik mengamati tabel (Disajikan dalam bentuk bahan tayang/ gambar di papan tulis)
  • Peserta didik mengingat kembali materi sebelumnya tentang menuliskan jumlah benda dalam bentuk turus dengan menghitung banyaknya benda di dalam kelas (sebagai asesmen awal, jenis benda dapat di sesuaikan).
  • Peserta didik mengamati elemen-elemen data pada sebuah tabel.
  • Peserta didik menyimak penjelasan tentang turus dan cara menulisnya dalam tabel (riview TP sebelumnya).
  • Peserta didik diberikan lembaran asesmen awal dan menuliskan turus berdasarkan benda yang ada di dalam kelas.
  • Peserta didik dan guru bersama mengecek dan membahas hasil pekerjaannya.
  • Peserta didik menyiapkan 4 warna kertas origami (Bisa menggunakan alternatif pensil warna, atau menuliskan warna yang disukai pada kertas).
  • Peserta didik memilih salah satu warna yang disukai untuk mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya.
  • Peserta didik berkelompok membuat barisan sesuai dengan warna kesukaan yang sama.
  • Guru menyajikan tabel pada papan tulis (dapat disajikan dalam slide/ karton/ papan tulis langsung).
  • Salah satu peserta didik menempelkan kertas origami dalam kolom warna (perwakilan).
  • Peserta didik bergantian menuliskan turus pada tabel yang disajikan.
  • Peserta didik dan guru mengecek cara penulisan turus.
  • Peserta didik menghitung banyaknya garis turus dan menuliskan jumlahnya pada kolom tabel (perwakilan).
  • Peserta didik membaca data yang disajikan secara lisan.
  • Peserta didik menyimak penjelasan cara membaca data turus.
  • Peserta didik diberikan beberapa pertanyaan berdasarkan data yang disajikan.
  • Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya.
  • Memberikan apresiasi kepada murid yang aktif dengan tepuk tangan atau tepuk salut (opsional)
  • Guru menyajikan tabel turus yang berbeda.
  • Peserta didik secara bergantian membaca/ menginterpretasikan data tabel turus yang disajikan secara lisan.
  • Peserta didik menyimak video pembelajaran tentang menginterpretasi data yang disajikan dalam turus.
  • Peserta didik menyimak penjelasan guru.
  • Peserta didik menyebutkan benda-benda yang terdapat di meja guru.
  • Mengambil 3 contoh benda yang terdapat pada meja guru (Misalkan: pulpen, pensil, spidol, buku).
  • Peserta didik mengelompokkan benda berdasarkan jenisnya dan menghitung jumlah masing-masing benda.
  • Peserta didik menyajikan data dalam bentuk turus di papan tulis bersama.
  • Membaca/ menginterpretasikan data yang disajikan.
  • Peserta didik diberikan lembar kerja berupa tabel turus.
  • Peserta didik mengamati benda yang ada di dalam tasnya.
  • Peserta didik mengelompokkan benda dalam tasnya berdasarkan jenisnya.
  • Peserta didik mengisi lembar kerja dengan menuliskan 3 benda yang ada dalam tasnya dan menuliskan jumlahnya dalam bentuk turus.
  • Peserta didik membaca dan menginterpretasikan data secara lisan dan tulisan.
  • Guru mengecek hasil kerja peserta didik.
  • Peserta didik merapikan kembali peralatan/ benda ke dalam tas.
  • Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya tentang materi yang dipelajari.
  • Peserta didik dan guru menyimpulkan aktivitas pembelajaran.
  • Peserta didik menyampaikan perasaannya setelah pembelajaran (Apakah kalian merasa senang mengikuti pembelajaran hari ini?, Apakah materi bisa dipahami?, Adakah yang mau ditanyakan?)
  • Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya.
  • Penutup (doa dan salam).
  • Setelah selesai kegiatan guru merefleksikan kegiatan pembelajaran (Apakah ada kendala saat pembelajaran?, Kegiatan apa yang belum berjalan optimal?, Apa yang ingin guru ubah untuk meningkatkan/ memperbaiki pelaksanaan hasil pembelajaran?)

asesmen

  • ASESMEN AWAL
  • ASESMEN FORMATIF
  • ASESMEN SUMATIF

sumber belajar

  • https://static.buku.kemdikbud.go.id/content/pdf/bukuteks/kurikulum21/Matematika-BG-KLS-I.pdf
  • https://buku.kemdikbud.go.id/katalog/Matematika-untuk-SDMI-Kelas-I

media

  • Gambar
  • Power Point
  • Video
  • Kertas origami
  • Karton
  • lem
  • laptop/ Komputer
  • speaker/ pengeras suara
  • LCD
  • Benda di sekitar kelas

tujuan

  • Membaca/ menginterpretasi data yang disajikan dalam turus