Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

Modul Ajar Matematika Fase A Kelas 1 SD Semester 1

Modul ajar Matematika Kelas 1 SD Semester 1 untuk Matematika / Numerasi kelas 1 fase A.

kegiatan

  • Setelah pertanyaan pemantik, JANGAN terlalu mendikte peserta didik. Tetapi biarkanlah peserta didik menceritakan apa yang mereka lihat, dan sesekali, nyatakanlah jika ada kesalahan dengan apa yang diceritakan peserta didik.
  • Penekanan dalam pembelajaran tentang lingkaran adalah: bahwa apa yang ada di sekitar kita, yang buatan Tuhan itu adalah lingkaran yang SEMPURNA. Tetapi betapa sulitnya kita menggambarkan suatu kesempurnaan itu, ada belokan disini dan disitu dst
  • Kemudian manusia sebagai makhluk ciptaanNya, mencoba membedakan dengan MENYEDERHANAKAN bentuk menjadi lingkaran YANG MULUS.
  • Penekanan dalam pembelajaran tentang bujur sangkar adalah: bahwa apa yang ada di sekitar kita, yang buatan Tuhan itu adalah bujur sangkar yang SEMPURNA.
  • Nah… dari pertanyaan-pertanyaan sebelumnya tadi…. Mari kita kerjakan materi di bab 3 yah… Ingat, matematika adalah SUATU ALAT untuk kita semakin menyadari ciptaan Tuhan.
  • Dari apa yang telah didiskusikan, maka manusia kemudian membuat strategi untuk mengukur, seberapa panjang atau seberapa tinggi. Alat ukur yang pertama dipakai ya macam-macam. Bisa dari tubuh kita sendiri, seperti hasta, jengkal, depa dll.
  • Penekanan dalam pembelajaran tentang ukuran besar dan kecil dibuat karena ada maksud tertentu. Bukan hanya supaya KELIHATAN WOW atau supaya TERLIHAT IMUT.
  • Sesuaikan dengan materi yang dipilih peserta didik untuk pertemuan hari itu.
  • Pada saat menulis, peserta didik diasumsikan belum bisa baca tulis. Oleh karena itu, siswa dilatih dengan metode tracing terlebih dahulu, agar tulisan yang diperolehnya kelak sangat bagus dan tidak keluar garis.
  • Setelah itu ijinkan peserta didik untuk mengerjakan materi ajarnya hingga beberapa kali pertemuan.
  • Untuk memudahkan mengajar, minta peserta didik untuk membuat suatu cerita apa yang dia miliki LEBIH BANYAK daripada yang adik atau kakak atau orang tuanya miliki.
  • Peserta didik diminta untuk membandingkan dan menentukan MANA YANG JUMLAHNYA SAMA serta MANA YANG LEBIH BESAR ATAU LEBIH KECIL dengan cara mewarnai.
  • Peserta didik diminta untuk menggambar segitiga dengan cara tracing untuk meningkatkan fine motor skill siswa.
  • Minta siswa menggunting kertas seperti yang sudah disediakan.
  • Menggambar segi empat dengan cara tracing, menggunting segiempat berwarna, dan menempel pada segiempat yang telah di tracing.
  • Biasanya peserta didik tidak ingin berhenti jika sudah mulai mengerjakan materi ajarnya.
  • Jangan lupa untuk membagi hingga jam pelajaran yang ditentukan, dan ijinkan peserta didik mengerjakan mata pelajaran yang berikutnya.

asesmen

  • Asesmen awal peserta didik dapat dilakukan dalam kegiatan pembelajaran dengan tujuan melihat sejauh mana kemampuan peserta didik dalam memahami materi yang akan diberikan.
  • Asesmen formatif peserta didik dapat dilakukan dengan meminta kepada peserta didik mengerjakan materi ajar yang dibahas pada hari itu.
  • Asesmen formatif juga dapat dilakukan dengan menanyakan refleksi pembelajaran.

sumber belajar

  • Materi ajar bab 1
  • Materi ajar bab 2
  • Materi ajar bab 3
  • Materi ajar bab 4
  • Materi ajar bab 5
  • Materi ajar bab 6
  • Materi ajar bab 7
  • Materi ajar bab 8
  • Modul Ajar Matematika Fase A Kelas 1 SD Semester 1 oleh Anita Purnomosari

media

  • Gambar yang menggambarkan bentuk lingkaran
  • Pajangan di kelas simbol bilangan dan number word 1 – 5
  • Pajangan di kelas yang menggambarkan nilai bilangan 1 – 5
  • Gambar yang menggambarkan bentuk bujur sangkar
  • Cerita bergambar yang menggambarkan sama dengan, lebih banyak dan lebih sedikit
  • Gambar-gambar ciptaan Tuhan yang tinggi dan panjang
  • Gambar jengkal, hasta, depa, langkah
  • Gambar yang menggambarkan bentuk segitiga
  • Guntingan kertas untuk ditempel
  • Gambar semut yang besar dan kecil
  • Gambar jari bayi
  • Gambar apel busuk yang terdapat ulat di dalamnya
  • Gambar seorang ibu hamil dan janin
  • Five strips

tujuan

  • Mengenal makna dan menulis (tracing) simbol bilangan 1 - 5
  • Mengenal dan menggambar (tracing) bentuk lingkaran
  • Meningkatkan kemampuan spasial peserta didik
  • Mengenal makna dan menulis (tracing) simbol bilangan 1 - 5
  • Mengenal dan menggambar (tracing) bentuk bujur sangkar
  • Mengerti makna sama dengan, lebih banyak dan lebih sedikit tanpa simbol
  • Mengenal tulisan number word SATU
  • Mengenal alat ukur panjang dan tinggi tidak baku
  • Mengenal dan menggambar (tracing) bentuk SEGITIGA
  • Mengenal mana yang lebih besar dengan cara mewarnai
  • Menentukan mana yang lebih besar dan mana yang lebih kecil dengan cara menuliskan huruf b dan k
  • Mengenal tulisan (number word) ENAM
  • Mengenal tulisan (number word) SATU, DUA, TIGA, EMPAT, LIMA dengan cara menulis (tracing)
  • Menggambar pensil dengan cara connect the dot 1-10
  • Mengenal dan menggambar (tracing) bentuk segi empat
  • Mengenal bentuk segi empat dengan cara menggunting dan menempel
  • Mengenal five strips sebagai simbol dari setelah puluhan pada nilai tempat
  • Mengerti makna 1 - 10 dan menuliskan simbol dengan angka dan nilai tempat dalam five strips
  • Mengenal number word SATU, DUA, TIGA, EMPAT, LIMA dengan cara menulis (tracing)
  • Mengenal makna di dalam, di luar, dan diantara