Perpustakaan Guru
SiapQC lolos

JEJAK POLA: MENGEKSPLORASI DUNIA POLA YANG AJAIB

Modul ajar Pola Bilangan untuk Matematika kelas 1 fase A.

kegiatan

  • Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin doa.
  • Peserta didik dan guru saling menanyakan kabar kemudian guru memeriksa kehadiran.
  • Dengan bimbingan guru, peserta didik bernyanyi lagu “Kalau Kau Suka Hati” sambil memeragakan nyanyian.
  • Setelah mengajak peserta didik bernyanyi guru menanyakan perasaan peserta didik, dilanjutkan guru menyatakan tujuan pembelajaran.
  • Setelah pembukaan, guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemantik kepada peserta didik mengenai warna dan bentuk dari gambar.
  • Peserta didik mendengarkan suara-suara yang diperagakan oleh guru dan melanjutkan pola suara yang berulang.
  • Peserta didik mendengarkan bunyi/suara dari tepukan, ketukan kaleng/ botol, atau rabana, kemudian menganalisa pola suara-suara tersebut.
  • Peserta didik diajak mengenali suara bukan pola untuk membedakan antara suara yang termasuk pola bilangan dan bukan pola bilangan.
  • Peserta didik menyimak penjelasan guru yang mengenalkan istilah pola, bahwa suara-suara yang didengarnya adalah pola karena mengalami perulangan yang memiliki aturan.
  • Setelah mengenal pola dari suara, peserta didik diajak guru mengamati gambar yang ditampilkan oleh guru kemudian menyebutkan hal-hal yang menarik dari gambar tersebut.
  • Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pola.
  • Dengan bimbingan guru, peserta didik mengenali pola yang disusun berdasarkan ukuran, warna, jenis benda, dan jumlah benda.
  • Peserta didik menyimak penjelasan guru yang memberikan contoh-contoh pola berdasarkan susunannya serta menjawab pertanyaan guru seputar gambar pola tersebut.
  • Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum jelas.
  • Peserta didik mengerjakan LKPD bersama kelompok mereka dalam Lembar Aktivitas Kelompok (10 menit) dengan mengamati dan membedakan gambar yang termasuk pola dan gambar bukan pola, serta memberi nama pola.
  • Peserta didik memprediksi pola pada gambar yang telah disiapkan oleh guru dan menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan memprediksi pola-pola berikutnya.
  • Bersama guru, peserta didik membuat kesimpulan cara memprediksi pola bilangan.
  • Peserta didik menyanyi “Marina Menari di Atas Menara”.
  • Guru menyampaikan konteks pembelajaran dengan bercerita tentang adanya menara di hampir tiap daerah di Indonesia.
  • Peserta didik menjawab pertanyaan guru apakah ada menara di daerah mereka dan membahas perlunya menara di daerah mereka sebagai ciri khas.
  • Guru menyampaikan tantangan membuat menara dari tutup botol dan memeriksa kembali secara detail alat dan bahan masing-masing kelompok.
  • Peserta didik menyimak kriteria kesuksesan menara bahwa menara akan berhasil apabila menaranya kuat dan memiliki pola yang menarik.
  • Peserta didik mengerjakan proyek STEM membuat menara tutup botol secara berkelompok dalam waktu 35 menit.
  • Peserta didik melakukan gallery walk sebagai ganti dari presentasi di depan kelas selama 10 menit.
  • Peserta didik memberikan penilaian terhadap menara-menara kelompok lain dengan memberikan tanda bintang.
  • Peserta didik kembali ke kursi masing-masing untuk mengerjakan tantangan mandiri/LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) sebagai tes sumatif selama 15 menit.
  • Dengan bimbingan guru, peserta didik mengingat kembali apa yang telah dipelajari.
  • Peserta didik merefleksi pembelajaran dengan mengisi angket menggunakan indikator bintang.
  • Guru mengisi Lembar Refleksi Guru.
  • Guru menutup pembelajaran dengan mengajak peserta didik bernyanyi.

asesmen

  • Asesmen Awal
  • Tes Tertulis (menggunakan LKPD secara berkelompok dan mandiri)
  • Unjuk Kerja (mengenali, mengidentifikasi, memprediksi pola bilangan, dan membuat menara tutup botol secara kelompok)
  • Asesmen Sumatif (tes tertulis mandiri dan proyek STEM)
  • Angket Umpan Balik Pembelajaran Peserta Didik (Refleksi)
  • Lembar Refleksi Guru

sumber belajar

  • Tautan materi dan semua sumber gambar Canva Pertemuan 1: https://www.canva.com/design/DAFksDWFQQ8/urio3bLEM-B0hY-n9oGrsQ/edit?utm_content=DAFksDWFQQ8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
  • Tautan materi dan semua sumber gambar Canva Pertemuan 2: https://www.canva.com/design/DAFlAJYYT8s/wUmFF_WdQlFTOlISMS_rZQ/edit?utm_content=DAFlAJYYT8s&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
  • Final_ATP_Febriandrini_Ferry_Matematika_A: https://drive.google.com/file/d/1Kufhhez9hRhCrXey7kUVZ7pQG-JbJsRF/view

media

  • LKPD
  • LCD proyektor
  • Gambar-gambar pola
  • Kaleng
  • Botol kaca
  • Sendok
  • Kentongan/rebana/alat musik perkusi
  • Tutup botol
  • Potongan kardus
  • UHU glue stick
  • Gunting

tujuan

  • A.3 Mengidentifikasi dan membuat pola dari sekumpulan gambar, warna, suara, benda, atau aktivitas konkrit.
  • A.3.1 Mengenal pola bilangan menggunakan gambar, warna, dan suara.
  • A.3.2. Mengidentifikasi pola bilangan menggunakan gambar, warna, dan suara.
  • A.3.3 Memprediksi pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan gambar, warna, dan suara.
  • A.3.4 Menerapkan/membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan gambar, warna, dan suara.